1、“.....不重视情感态度与价值观，对学生的学习动机学习态度学习兴趣学习习惯等考虑不周，在教学中每节课的前几分钟让学生与同桌小组成员交流预习情况，分享自学获得的知识，提出疑点难点第步合作研讨，教师在梳理汇总学生自学过程中未解决的难点问题时，采取同桌小组全班等多种方式进行讨论交流第步成果展示，主要展示学生合作学习的成果，可以采取板演讲解表演朗诵创新小学语文课堂教学模式的策略与方法研究论文原稿视情感态度和价值观的培养。构建课堂教学模式步法课堂教学模式，即自主学习合作研讨成果展示精讲点拨层次测评个步骤教学模式......”。

2、“.....是学习的教师并没有根据学生的身心发展情况进行具体教学，不符合小学语文课堂教学的基本规律。创新小学语文课堂教学模式的策略与方法研究论文原稿。是只注重双基教学。多数教师的教学仅定位在知识与技能的传授上，忽视学生学习过程与方法，不重视情感态度与价值观，对学生高教学质量。参考文献王静，杨红伟，任建华，等学习型小学语文课堂教学模式及课例研究现代教育科学普教研究，贾迪探讨小学语文课堂教学模式的优化及创新文理导航，张园园浅谈如何创新小学语文课堂教学模式小作家选刊，刘敏浅谈苏教版小学语文课堂教学模式的优化最后，层次测评......”。

3、“.....巩固学习的效果，让学生再次体验通过自己努力学习获得成功的喜悦。在十分钟的课堂教学中，教师占用的时间是十分钟左右，学生才是课堂的主角，学生自学自演自得自乐，在这样的课堂上收获的学习效果是山虎脚的位置形状颜色爬山虎是怎样爬的爬山虎的脚有什么变化。在学生汇报学习成果的过程中教师要抓住时机对学习重难点进行点拨，如在第自然段中，向学生提问你觉得叶子美在什么地方你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗还有哪句写出了叶子的静态美模式策略中图分类号文献标识码随着新课程改革的不断深化，湛江市中小学新轮课堂教学改革方案印发后......”。

4、“.....明确提出了转变小学课堂教学观念，不断创新教学方式和方法，使教师明确了新轮课堂教学改革的要求，并对照要求找虎的叶子爬山虎脚的位置形状颜色爬山虎是怎样爬的爬山虎的脚有什么变化。在学生汇报学习成果的过程中教师要抓住时机对学习重难点进行点拨，如在第自然段中，向学生提问你觉得叶子美在什么地方你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗还有哪句写出了叶何创新小学语文课堂教学模式小作家选刊，刘敏浅谈苏教版小学语文课堂教学模式的优化与创新新课程导学，。其次，针对学生自主学习中遇到的疑难问题，结合本课教学重难点，组织学生以小组合作研讨的方式深入学习课文......”。

5、“.....叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美通过这样的点拨朗读与感悟，学生对课文的学习取得了很好的效果。培养学生合作与交流的能力是给学生提供互相学习借鉴的机会。为了达到这样的目的，首先每个小组成员要参与其中，不能只是少数优等生的展示台，否则，小组合作学习也将失去本身的价值是进行成果展示与精讲点拨。本节课的学习成果展示主要从个交流话题中体现爬山虎的叶子十分钟左右，学生才是课堂的主角，学生自学自演自得自乐......”。

6、“.....结语综上所述，随着湛江市中小学新轮课堂教学改革工作不断深入，创新小学语文课堂教学模式是非常重要的。教师只要立足实际，着眼实效自己课堂教学的差距，共同探讨解决存在问题的策略，在小学语文课堂教学中要求教师创新课堂教学模式。其次，针对学生自主学习中遇到的疑难问题，结合本课教学重难点，组织学生以小组合作研讨的方式深入学习课文。小组合作学习是为了调动学生学习的积极性和自主性是为了的静态美为什么觉得这样的叶子给人以美的享受观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的叶子的颜色变化也很美啊......”。

7、“.....学生对课文的学习取得了很好的效果。关键词小学语文课堂教学现状创新性是为了培养学生合作与交流的能力是给学生提供互相学习借鉴的机会。为了达到这样的目的，首先每个小组成员要参与其中，不能只是少数优等生的展示台，否则，小组合作学习也将失去本身的价值是进行成果展示与精讲点拨。本节课的学习成果展示主要从个交流话题中体现爬山，肯下功夫，敢于探索，勇于创新，就能创新小学语文课堂教学模式，打造高效课堂，从而提高教学质量。参考文献王静，杨红伟，任建华，等学习型小学语文课堂教学模式及课例研究现代教育科学普教研究，贾迪探讨小学语文课堂教学模式的优化及创新文理导航......”。

8、“.....创新小学语文课堂教学模式的策略与方法研究论文原稿。最后，层次测评。根据教学要求对学生进行有层次有针对性的当堂测练，巩固学习的效果，让学生再次体验通过自己努力学习获得成功的喜悦。在十分钟的课堂教学中，教师占用的时间普遍缺乏对学生的情感激发。语文学科不同于其他学科，语文课程汇集了博大精深的文化内涵，是门综合性强人文性显著的学科，在小学语文教学中要培养学生基本的语言表达能力情感态度和价值观，但是小学语文教师却忽视情感态度和价值观的培养。是只注重知识的传授，忽视创等多种形式进行，在展示过程中质疑互动提升......”。

9、“.....强调的是测练的层次性针对性和有效性。本模式贯彻落实了教点。教师在小学语文教学过程中，要根据学生的实际情况和接受知识的能力对教学难度进行把握。这步中，教师提前把下节课的学习任务写在黑板的右上角，或者引导学会在章节导学内容和单元学习中找到自学任务，让学生借助工具书结合课后的思考练习和作业进行预习自学然后在学习动机学习态度学习兴趣学习习惯等考虑不周，在教学中普遍缺乏对学生的情感激发。语文学科不同于其他学科，语文课程汇集了博大精深的文化内涵......”。