1、“.....只有把生活中日常的所见所闻所感写到纸面上，学生才能意识到写作和语言表达的重要性。但是目前，初中阶段的学习任务非常重，学生在繁重的课业负担下，没有时间进行日记的习作，这是亟待改变的个日记写作运用于初中作文教学的实践探索论文原稿练时，学生没有素材的积累而出现词穷的现象。旦出现字数的要求，便只能东拉西扯去凑字数。面对这种情况，教师应该引导学生去发现生活中的美，鼓励他们热爱生活，对生活中有趣的现象进行记录和表达......”。

2、“.....教师应该对学生进行培育和辅导，纠正日记在学生心目中的作用，让他们意识到在学有所成之后，日记不仅会成为回忆生活的项重要工具，而且就现阶段来讲，养成记日记的习惯作是个长期的过程，学生只有经过长期的训练，积累了定的词汇和表达方式，才能写出自然流畅并且富有情感的文章。而日记写作对于学生平常素材的积累起着关键的作用。只有把生活中日常的所见所闻所感写到纸面上，学在初中作文教学中，教师应该把写作训练融入每节语文课堂之中，无时无刻不对他们进行训练......”。

3、“.....初中日记写作中存在的问题内容空洞刚上初中的学生在思维方式和表达方式上都有足孩子的需求。比如学生想出去旅游，家长就应该在经济条件允许的情况下满足他们的要求。通过与大自然进行心与心的交流，孩子的天性得到了释放，对生活自然就充满了兴趣。在游玩的过程中，让学生对自己的所见所闻华文化的文言文，等等。教师要明确，喜欢不是目的，写出理由才是关键。在这样的点评中，学生会学习那些自己喜欢的地方，运用到以后的表达当中，从而提高写作能力......”。

4、“.....面对如今初中生在写日记的过程中的表达方式。学生的思维和成果得到了肯定，他们就会更加努力去做去写去记录生活，不仅有利于写作能力的提高，而且对于培养他们回归生活的意识有很大帮助。比如学习完两章的课文之后，教师可以安排学生写篇日记，水平的提高也有关键的作用。锻炼写作水平初中生的想象力非常丰富，因此许多教师安排的日记都是他们自己生编硬造的，很难对内心真实的情感进行表达而教师有时候也有繁重的备课负担......”。

5、“.....并且描述下自己对于祖国大好河山的感悟。这不仅会在无形中提高他们的写作能力，而且也为后续作文的习作提供份亲身实践的素材。日记写作运用于初中作文教学的实践探索论文原稿。，从这方面做起，让学生在参与生活的过程中，勤加思考，最终达到提高写作水平的目的。参考文献向秀密初中作文教学中的美育上海华东师范大学，。在初中这个成长的关键阶段，尽量不要让他们有消极的情绪，尽可能藻，内容十分空洞，结尾却相当华丽。针对这种情况，教师要引导学生进行日记的记录......”。

6、“.....而且要注重事情的发展顺序，这就对逻辑思维能力有着很高的要求。在学习完我的叔叔于勒这篇课文之后，存在的问题，初中语文教师应该采取积极的措施，从自身做起，为学生计划个全面积极的培养方案，促进学生日记习惯的养成，进而提高自己的写作水平。因此，教师定要鼓励学生写日记引导学生写日记并且支持学生写日记对于自己最喜欢的篇文章进行点评，并分析出自己为什么喜欢这样的文章。在写作中，教师就会发现有的学生喜欢鲁迅的白话文......”。

7、“.....比如春甚至有的学生喜欢体现博大精深的评判，不能挖掘出他们通过日记所反映出来的问题。这不利于学生写作能力的提升。因此，教师定要对学生交上来的日记进行仔细的点评，对于那些出彩的地方，可以拿到教室与同学们进行分享，让所有同学去学习种值得表师要引导学生对自己身边亲戚进行思考，去挖掘自己身边人身上的特点，以及和他们发生的件令自己印象深刻的事。在对事情进行全面描述的过程中，进行内心情感的表达，不仅有利于学生对于生活进行反思......”。

8、“.....学生往往都只是进行素材的罗列，不仅缺乏逻辑性，而且对于情感的渲染与表达也造成了很大的影响。即便偶尔存在清晰明了的情感表达，也都是照搬模仿的结果，这就造成了文章的头轻脚重现象，也就是开篇毫无辞段，尽量不要让他们有消极的情绪，尽可能满足孩子的需求。比如学生想出去旅游，家长就应该在经济条件允许的情况下满足他们的要求。通过与大自然进行心与心的交流，孩子的天性得到了释放，对生活自然就充满了兴趣现状......”。

9、“.....初中日记写作中存在的问题内容空洞刚上初中的学生在思维方式和表达方式上都有欠缺的地方，他们对于件事的描述往往都是流水账式的模式，只是在进行单调作初中语文作文教学问题实践中图分类号文献标识码众所周知，写作是个长期的过程，学生只有经过长期的训练，积累了定的词汇和表达方式，才能写出自然流畅并且富有情感的文章。而日记写作对于学生平常素材的积对于学生语言表达能力和写作能力的提高都有帮助......”。