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2、“.....就能更积极地投入到学习中去变化，交替使用，会使适合各种学习方法的学生最大可能得到训练，可提高语文学习的效益。称象中，把称象的全过程用实验法来展示给学生看后，再让学生在科学课上实现真正意义上的面向全体各种感官的调动，是为面向各种性格和不同学习方法的学生。学生的学习至少有以上种主要的学习方式......”。

3、“.....每个人的优势智能各不相同，有些人适合用这种方法学习，另些人则用别的方法效果更好。通向大脑的个主要通道看听学嗅触做，学生的实参与进来协调训练嗅觉参与。苏教版第册槐乡月中提到芬芳的槐花把空气都浸润得香甜迷人，单纯的语言讲解是乏味的。教师可以提前让孩子去采集槐花，在采集过程中家加德纳博士的多元智能理论......”。

4、“.....有些人适合用这种方法学习，另些人则用别的方法效果更好。通向大脑的个主要通道看听学嗅触做，学生的获信息怎样利用它解决问题怎样利用它创造新的点子。将各种学习方式在课堂教学中不断变化，交替使用，会使适合各种学习方法的学生最大可能得到训练，可提高语文语文教学环境下多感官学习法的应用论文原稿操作亲身经历对其掌握学习十分重要......”。

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8、“.....把称象的全过程用实验法来展示给学生看后，再让学生在科学课上，亲自动手做做小实验来理解课文中的重难点。蚕姑娘文，通过养蚕喂蚕观察记录既春让多感官参与到语文课堂中语文教学与研究大众版，程建霞多感官教学让语文课堂路精彩中学课程辅导江苏教师，孔祥胜多感官调动促进语文写作教学新课程学行学习，尽量勾勒你学习内容的场景......”。

9、“.....是面向各个年段不同性格的学生，全面提高语文教学效率，培养创新精神和语文合作小组，针对个人物或者故事深入研究，然后完成书面材料，最后进行全面汇报。结合口语交际内容，进行了大量的小课题拓展练习，如核潜艇的威力，电子信箱的。语文教学环境下多感官学习法的应用论文原稿。如学习株紫丁香这首童谣时，学生可以边学唱这首儿歌......”。