1、“.....提高学生的阅读能力语文教学中最重要的部分便是阅读，而现在大量电子产小学语文教学中情境教学法的创设与应用论文原稿情境教学法在小学语文中的意义和应用方式情感是人们对客观事物所产生的心理与态度的反应，没有情感的学习只能成为学生的负担，学生不仅不能以学习为乐，还会认为学习枯燥而沉重，学习只能成为学生沉将自己置身于特定的场合。如学习古诗赠汪伦时......”。

2、“.....无法体会到桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情里李白对汪伦的深厚情谊。教师的引导性语言也可将学生带入情境，但运身审美基础上得到更广阔的空间。在设备方面，学校和教育部门应注重其投资，不要让能够形成学生的基本阅读能力和良好习惯的小学生时期因设备等外部原因白白浪费掉。让学生的欣赏能力得到提高我们通常认情境教学法现存问题的解决方法根据目前所知存在于情境教学法应用与实施之间的问题......”。

3、“.....对其中新出现的教学方法进行深入理解，利用网络等资源将晦涩育研究，黄瑞情境教学法在小学语文教学中的应用西部素质教育，。情境教学法与传统教学法不同之处和优势，就在于它并不能简单依靠黑板粉笔和老师就构建出个让人极易沉浸其中的教学环境。但目前很少有事。只有老师自己将这种方法的灵活应用吃透，才能让自己的视野更开阔，让小学生的世界在其自身审美基础上得到更广阔的空间。在设备方面，学校和教育部门应注重其投资......”。

4、“.....情境教学法现存问题的解决方法根据目前所知存在于情境教学法应用与实施之间的问题，笔者提出了几点建议修养的基础学科中，就如同把静止的寒冰化作湍流的小溪。情感并不是凭空产生的，学生需要定的想象力将自己置身于特定的场合。如学习古诗赠汪伦时，可能有些孩子缺乏与至交好友分别的经历......”。

5、“.....尤其在偏远的经济落后地区的学校里，多媒体音响等基本设备缺失，教师就算懂得如何使用情境教学，也是巧妇难为无米之炊小学语文教学中情境教学法的创设与应用论文原稿。方面的投资，尤其在偏远的经济落后地区的学校里，多媒体音响等基本设备缺失，教师就算懂得如何使用情境教学，也是巧妇难为无米之炊。参考文献王丹创设情境教学法在小学语文教学中的应用教学管理与教表达要更为外放天真，他们易于将心中所想与他人分享......”。

6、“.....多与学生交流沟通，认真倾听他们的想法，让学生认為课堂也是个丰富多彩妙趣横生的有定纪力和良好习惯的小学生时期因设备等外部原因白白浪费掉。情境教学法与传统教学法不同之处和优势，就在于它并不能简单依靠黑板粉笔和老师就构建出个让人极易沉浸其中的教学环境。但目前很少有学校重视这师应加强对新课程改革方面的认知，对其中新出现的教学方法进行深入理解，利用网络等资源将晦涩难懂的词句转为活生生可利用的课堂新方法。教师应在教学时......”。

7、“.....这样对学生是件莫大的幸花潭水深千尺，不及汪伦送我情里李白对汪伦的深厚情谊。教师的引导性语言也可将学生带入情境，但运用情境教学法播放影片玩具总动员中玩具与主人分别的场面，可以让学生体会到个更深层次的情感，从而让律的环境小学语文教学中情境教学法的创设与应用论文原稿。让学生的欣赏能力得到提高我们通常认为文字是静态的，但人物是动态的，音乐也是动态的......”。

8、“.....没有情感的学习只能成为学生的负担，学生不仅不能以学习为乐，还会认为学习枯燥而沉重，学习只能成为学生沉重的负担，更是无法达成预定的教学目标。而小学生较于初高中生的情感方式。在教师布置课外阅读任务时，要分组进行，让小组内的同学能第时间将自己所思所想或存疑之处与小组成员分享，让网络这项工具运用在提高学生阅读上。这样有利于培养学生阅读能力和优秀阅读习惯，让品的普遍使用和炫酷游戏场景的出现......”。

9、“.....没时间管孩子的学习后的活动，再加上小学生自控力较差，他们过早开始接触电子产品，而看似枯燥的语文课本则让他们提不起兴趣，早早的负担，更是无法达成预定的教学目标。而小学生较于初高中生的情感表达要更为外放天真，他们易于将心中所想与他人分享，而教师的任务就是将这份心中的情感变为更积极的学习情感，多与学生交流沟通，认用情境教学法播放影片玩具总动员中玩具与主人分别的场面，可以让学生体会到个更深层次的情感......”。