1、“.....对课文思想感情的体会也将更加深入。关键词小学时期语文阅读教学朗读指导方法中图分类号文献标识码语文课程标准明确指出朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣小学语文阅读教学的朗读指导方法分析论文原稿要在小学语文阅读教学中科学合理地运用朗读指导方法，有技巧地指导学生进行文章朗读，促使学生不断进步。由此看来，小学语文阅读教学中朗读指导方法的有效应用是非常必要的，利于提高语文阅读教学的教育性有效性中构建幕幕场景，真正体会文章......”。

2、“.....激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步融入其中，进而良好地学习。当然，要想使朗读指导能够充分发挥作用，需要教师在组织学生进行语文阅读教学的过程中示范朗读，感染学生。其实，从种意义上来讲，朗读也是讲解，是更加深入具体生动的讲解，让学生熟读成诵，激发兴趣小学语文阅读教学中，指导学生进行文章朗读，还能够激发学生的学习兴趣。当然，这目的的实现......”。

3、“.....选择些与教学相关的有趣的文章，让学生进行熟读，并且鼓励教师先让学生自行朗读文章，通过文章朗读理解文章，体会文章表达的情感。在此之后，让学生将不能理解的段落词语指出来，这时有些学生对这里原来画的都是日本的伟人，现在光复了，画上了我们中国自己的伟人。这句少甫浅谈朗读指导在小学语文阅读教学中的重要作用新课程，庄作贤小学语文阅读教学中朗读指导的点滴体会考试周刊，杨颖新课标下小学语文阅读教学与朗读高效指导初探东方文化周刊，......”。

4、“.....培养学生文章先让学生自行朗读文章，通过文章朗读理解文章，体会文章表达的情感。在此之后，让学生将不能理解的段落词语指出来，这时有些学生对这里原来画的都是日本的伟人，现在光复了，画上了我们中国自己的伟人。这句不理有些词语的运用是比较有深意的，对于学生来说是很难以理解的。为了解决这难题，在组织学生进行语文阅读教学的过程中还要注意指导学生进行着重朗读，也就是让学生运用朗读方法来进行文章朗读，理解文章......”。

5、“.....之后让学生反复朗读这段，揣摩文章，从而使学生真正理解这句，即强烈的民族精神和深厚爱国情谊的表达小学语文阅读教学的朗读指导方法分析论文原稿。将不理解之处标记出来，再组织学生分析文章上下段所讲述的内容所表达的情感所渗透的内涵，进而反复朗读不理解的段落，细细揣摩词语，体会情感，进而真正理解文章。例如在组织学生进行难忘的课文章阅读的过程中，建幕幕场景，真正体会文章小学语文阅读教学的朗读指导方法分析论文原稿。熟读成诵......”。

6、“.....指导学生进行文章朗读，还能够激发学生的学习兴趣。当然，这目的的实现，需要教师结合学生兴之中有些词语的运用是比较有深意的，对于学生来说是很难以理解的。为了解决这难题，在组织学生进行语文阅读教学的过程中还要注意指导学生进行着重朗读，也就是让学生运用朗读方法来进行文章朗读，理解文章，并且解。为此教师指导学生结合上文来分析光复词，之后让学生反复朗读这段，揣摩文章，从而使学生真正理解这句，即强烈的民族精神和深厚爱国情谊的表达......”。

7、“.....洪理解之处标记出来，再组织学生分析文章上下段所讲述的内容所表达的情感所渗透的内涵，进而反复朗读不理解的段落，细细揣摩词语，体会情感，进而真正理解文章。例如在组织学生进行难忘的课文章阅读的过程中，教师趣爱好及教学内容，选择些与教学相关的有趣的文章，让学生进行熟读，并且鼓励学生在熟读文章时想象文章所描绘的场景，如此能够激发学生的兴趣，让学生对语文学科学习产生浓厚的兴趣。着重朗读......”。

8、“.....明确文章所讲述的内容，所表达的情感所渗透的内涵。当然，这效果的实现，需要教师深入研究文章，反复进行文章朗读，确保文章朗读抑扬顿挫情感饱满，以便学生能够深受感染，细细聆听，在脑海中构是非常必要的，利于提高语文阅读教学的教育性有效性小学语文阅读教学的朗读指导方法分析论文原稿。教师范读，感染学生小学语文阅读教学中朗读指导是非常必要的，可以使学生对文章阅读产生兴趣，自然而然融入。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深......”。

9、“.....在小学阶段组织学生进行语文阅读教学，就应当注意指导学生，使学生能进行良好的文章朗读，激发学生的情趣锻炼学生的思维培养学生的文化素养等，小学语文阅读教学的朗读指导方法分析论文原稿。指导朗读，教授学生朗读作为项阅读基本功，就必须依据教材，理解课文内容是朗读的前提和基础，只有理解了课文内容，才有可能通过朗读准确传达出作者所要表现的加深。基于此，在小学阶段组织学生进行语文阅读教学，就应当注意指导学生，使学生能进行良好的文章朗读......”。