1、“.....在小学生的成长时期，童年的熏陶对写作能力提升与人格品性的形成有难以替代的作用。为此，教师可在班级设置读书角，打造课外阅读公共资源的分享，是学生无论在校外还是校内，都能阅读到课外书。并且，能形成班级浓郁论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性论文原稿文作文教学中的重要性小作家选刊，孔金蓝课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析中学课程辅导教师教育，苏萍浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性新课程上，。论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性论素材积累习惯......”。

2、“.....结语书籍是人类进步的阶梯。这是高尔基的名言，经过岁月的流逝时代的证明，成为经久不变的真理。课外阅读对于作文写作教学中，更能体现学生学习的主动性，课外的主动吸收其实远比课堂上的是不但能使小学生作文写作教学上更易接受新知识，下笔更有神，而且能让小学生在生活中学到更多的常识更丰富的课外知识。为此，教师可鼓励学生拥有属于自己的积累本，将好的素材写下以防忘记或形成更深的记忆。如此坚持下作文学习氛围不浓小学语文教学中的生词学习与古诗学习往往占用了大部分学习时间......”。

3、“.....虽然前者是为后者的学习与发展打下基础，但是教师教学时间的不合理安排，使很多学生态度上轻视作文写作，不能培不高，课堂上发言不多，对待课下的作文更是应付的态度。并且在这个过程中提升自己的语感，对文章的阅读与理解，对写作的语言表达都有很大的帮助。论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性论文原稿。学生积极性不高成的重要性小作家选刊，孔金蓝课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析中学课程辅导教师教育，苏萍浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性新课程上，......”。

4、“.....作，十分具有前瞻性。结语书籍是人类进步的阶梯。这是高尔基的名言，经过岁月的流逝时代的证明，成为经久不变的真理。课外阅读对于作文写作教学中，更能体现学生学习的主动性，课外的主动吸收其实远比课堂上的硬性灌输效果小学生作文写作教学上更易接受新知识，下笔更有神，而且能让小学生在生活中学到更多的常识更丰富的课外知识。为此，教师可鼓励学生拥有属于自己的积累本，将好的素材写下以防忘记或形成更深的记忆。如此坚持下去......”。

5、“.....课本短短几篇文章往往不能满足学生的求知欲，不能满足学生对作文写作的理解。在缺乏自由感与想象空间的教育模式下，学生积极性不高，课堂上发言不多，对待课下的作文更是应付的态度。文写作的良好习惯，作文学习的氛围不浓。学生积极性不高成不变的教学方式束缚了学生的思维，课本短短几篇文章往往不能满足学生的求知欲，不能满足学生对作文写作的理解。在缺乏自由感与想象空间的教育模式下，学生积极性小学生的成长时期，童年的熏陶对写作能力提升与人格品性的形成有难以替代的作用。为此......”。

6、“.....打造课外阅读公共资源的分享，是学生无论在校外还是校内，都能阅读到课外书。并且，能形成班级浓郁的阅读文学习氛围不浓小学语文教学中的生词学习与古诗学习往往占用了大部分学习时间，作文学习分配的时间较少。虽然前者是为后者的学习与发展打下基础，但是教师教学时间的不合理安排，使很多学生态度上轻视作文写作，不能培养更好作用更大。在了解了课外阅读的魅力后，教师应以正确的指导，让学生在课内与课外结合的写作学习中，找到更多的乐趣，得到更多的提升。从小学阶段开始......”。

7、“.....参考文献张榆浅谈课外阅读在小学语文作文教学素材积累的好习惯，也是为学生日后的语文学习做好充分的素材准备。因为在中学阶段语文写作学习上，议论文的写作学习占比较大，议论文写作也常常作为语文考试写作部分的核心，所以从小学阶段培养课外阅读习惯与素材积累习围，促进整体语文写作水平的提升。增加知识面，积累写作素材课外阅读不仅能够接触优秀的文学作品，还能对社科类艺术类和语言类等作品有所了解，增长见识，增加知识面，无意中形成对作文写作的素材积累......”。

8、“.....形成童年的文学熏陶不少文学家都是在童年时期便接触大量优秀的课外读物，形成了课外阅读的习惯，形成了文学写作思维，启发了文学写作思想，使其在以后的写作生涯中对写作有更多自己的独特思考，写下更有深度的作品。在水平的提升，对于以后的语文学习进步效率来说是难能企及的。因为随着人们年龄的增长，记忆力与接受能力在经过黄金时期后，会逐渐下降，古今中外许多有成就的文人都是在少年时期就打下良好的语文基础。例如宗璞岁读诗词，阅读氛围，促进整体语文写作水平的提升......”。

9、“.....作为学生学习生涯中重要的必考科目，是让个人从最初接触语言到理解运用，让个人对世界的了文原稿。形成童年的文学熏陶不少文学家都是在童年时期便接触大量优秀的课外读物，形成了课外阅读的习惯，形成了文学写作思维，启发了文学写作思想，使其在以后的写作生涯中对写作有更多自己的独特思考，写下更有深度的硬性灌输效果更好作用更大。在了解了课外阅读的魅力后，教师应以正确的指导，让学生在课内与课外结合的写作学习中，找到更多的乐趣......”。