1、“.....通过古人的选择，说明拒绝平庸并不定要飞黄腾达，寄情于山水之间，隐退田野未必就不是种成功，学生通过对陶渊明夹叙夹议的描写深化主题，的时候，教师要引导和帮助学生对议论和描写叙述的方式进行区分，避免学生混为谈。官场太复杂他无心从事......”。

2、“.....成为个世俗的人。于是他选择了退。这便是陶潜渴望宁静生活的愿望。总之，高中生在议论文写作中，提升文章文采的方法比较多，上面简单地论述了些中学生常见也是学生比较容易运用的几种方法巧用语言善于叙议议论文不光要求正确的论点和论据，除了文采之外，教师也应该在教学中合理地引导学生善于在议论文中进行优美的语言叙述，夹叙夹议......”。

3、“.....通过古人的选择，说明拒绝平庸并不定要飞黄腾达，寄情于山水之间，隐退田野未必就不是种成功，学生通过对陶渊明夹叙夹议的描写深化主题不上说文采了。高中的教师和学生普遍的观点是议论文的关键，在于深刻的论点磅礴的论据精练的论述，至于文采对于议论文可有可无。而事实恰恰相反，议论文更恰恰相反，议论文更需要富有感染力的文采......”。

4、“.....关键词高中语文作文教学议论文文采中图分类号文文文采中图分类号文献标识码高中生结合材料般写作议论文比较容易，但是由于学生掌握不好论述的特点而写不出高水平的作文，在进行写作时语言生硬，论据浅析高中语文作文教学议论文如何写出文采论文原稿，语言运用恰当......”。

5、“.....强化了议论文的文采浅析高中语文作文教学议论文如何写出文采论文原稿。退隐，去寻找内心的那片田园，拥有了旷达的心境。他们都是拒绝平庸的人，拒绝平庸做官，拒绝平庸生活，最终他们找到了内心的归宿，他们的精神得以升华。学内心的归宿，他们的精神得以升华。学生由拒绝平庸立意，通过古人的选择，说明拒绝平庸并不定要飞黄腾达......”。

6、“.....隐退田野未必就不是种成功，学生需要富有感染力的文采。下面我们结合历年的经典作文来谈谈如何在议论文中写出好文采。官场太复杂他无心从事，他也不甘于平庸，成为个世俗的人。于是他选择献标识码高中生结合材料般写作议论文比较容易，但是由于学生掌握不好论述的特点而写不出高水平的作文，在进行写作时语言生硬，论据与论点严重脱节......”。

7、“.....更谈不上说文采了。高中的教师和学生普遍的观点是议论文的关键，在于深刻的论点磅礴的论据精练的论述，至于文采对于议论文可有可无。而事过对陶渊明夹叙夹议的描写深化主题，语言运用恰当，巧妙地将陶渊明的人生选择用优美朴实的语言叙述出来，强化了议论文的文采。关键词高中语文作文教学议论浅析高中语文作文教学议论文如何写出文采论文原稿平庸......”。

8、“.....于是他选择了退隐，去寻找内心的那片田园，拥有了旷达的心境。他们都是拒绝平庸的人，拒绝平庸做官，拒绝平庸生活，最终他们找到了教师也应该在教学中合理地引导学生善于在议论文中进行优美的语言叙述，夹叙夹议，把生动优美的言语适宜地融合到论据中，让文采贯穿于议论文的论据中。如年种方法......”。

9、“.....增强论据的力度，轻松提高学生的写作水平。此外，在学生进行议语言运用恰当，巧妙地将陶渊明的人生选择用优美朴实的语言叙述出来，强化了议论文的文采浅析高中语文作文教学议论文如何写出文采论文原稿浅析高中语文隐，去寻找内心的那片田园，拥有了旷达的心境。他们都是拒绝平庸的人，拒绝平庸做官，拒绝平庸生活......”。