1、“.....而其他游戏者需要面对预报员站成列横队，相距约米远。之后，大家起约定游戏规则。游戏开始，当预报员发出各种气象预报时，全体游戏者要积极作程度上锻炼和培育了团队和合作精神。开展室外课间游戏教学时所需要的教学道具，应该尽可能地利用室外具备的大环境，简而言之，它的教学道具比较灵活，可操作性强。比大小课间，教师将室内的学生分为两组或以上的小队，接着，可以先向学生介绍游戏流程，或是请其中队成员先进行小组内的试论小学课间游戏教学的基本类型与内容论文原稿具体运用到实践过程中，不同类型的小学课间游戏教学有着不同的特点和内容。室外课间游戏教学室外课间游戏教学，是指那些开展在学生所在的教室之外的课间游戏教学......”。

2、“.....可以是更加宽阔的教学楼周的空地，甚至可以是运动场操场，而逐渐受到，所以，它主要的目的和作用是发动锻炼学生的创造性合作精神，督促学生进行思考形成善思的好品质，提高手脚脑的协调性，甚至可以与课堂教学内容相结合，在课间进步巩固拓展课堂教学。开展室内课间游戏教学时所需要的教学道具，应该尽可能地利用教室内部已经具备的物品，简而言之，它的教道具，应该尽可能地利用室外具备的大环境，简而言之，它的教学道具比较灵活，可操作性强。现下，小学课间游戏教学的具体类型有很多，从不同的角度和标准可以划出不同的评价种类。在具体运用到实践过程中，不同类型的小学课间游戏教学有着不同的特点和内容。教学......”。

3、“.....是指那些开展在学生所在的教室之外的课间游戏教学，场地并不拘泥于教室门外的走道几幢教学楼之间的连廊，可以是更加宽阔的教学楼周的空地，甚至可以是运动场操场，而逐渐受到教师的欢迎。但是，另方面，如此大的空间范围，再加上小学生的心理和生理机年生，浙江义乌人，硕士研究生在读，浙江师范大学教师教育学院小学教育专业，研究方向为小学教育语文比大小课间，教师将室内的学生分为两组或以上的小队，接着，可以先向学生介绍游戏流程，或是请其中队成员先进行小组内的试玩。然后，当大多数学生已经比较了解游戏进程时，由教师为容有很多，在目前的小学课间，棋类活动和大课间的集体活动比较具有代表性。其他的还有跳长绳和跳牛皮筋等。当然，课间游戏教学......”。

4、“.....分为大课间游戏教学和小课间游戏教学根据活动参与者的年级，分为中低年级课间游戏教学和中高年级课间游戏教学，等等。在课间游数为及以上的课间游戏教学。因为这种游戏的参与者比较多，所以，它具有团队性竞争性和合作性。它的主要目的和作用是激发和锻炼学生的团队合作能力，使学生在集体活动中形成爱集体善合作会竞争的好品质，定程度上能够提高学生感官的协调性。由于学生在团队中各自担任各种不同的角色，因此单人课间游戏教学，方面培养学生的耐心和细心，希望学生在活动中锻炼自己的意志力另方面锻炼学生空间位置的判断能力。此外，还可以通过发表活动后的感想和总结的环节，锻炼学生的语言组织能力发现能力和思辨能力。巧算点课间......”。

5、“.....具体是任意抽论小学课间游戏教学的基本类型与内容论文原稿每组的学生制作卡片，接着，在上面写好数字，不让其他小组的同学知道，然后相互进行对比，比比谁出的数字大，比出大数的那组则获胜。在这个游戏教学中，课间室内游戏与数学相结合，锻炼了学生的观察能力和对数字的敏感度，难度系数低。论小学课间游戏教学的基本类型与内容论文原稿。用，让在活动中的学生身心总处于主动状态，感受到游戏教学的真正魅力。参考文献景岩明游戏教学教师观念的改变与实践长春吉林大学出版社，应伟小学课间游戏的优化教学与管理，吕霞用课间游戏濡染儿童成长杭州市西湖小学教育集团低年段课间游戏探新中小学德育，作者简介叶倩茹，女，以与课堂教学内容相结合......”。

6、“.....但是，这项教学活动并不适用在思维或是精力已经比较疲劳或是有疲劳趋向的学生身上。单人课间游戏教学的具体内容丰富，现列举两个比较具有代表性的，如下神奇的小棒子课间，先由教师向学生介绍并示范教学活动开展的方式，具体是从已戏教学进行时，首先，应展现孩子的自由性，不能剥夺孩子的玩的天性与权利，也就是说，课间游戏教学的选择权，是属于学生的。其次，还应该考虑天气状况场地限制校园安全等客观因素。总之，课间游戏教学的展开，是为了满足学生身心发展的基本需要，对学生的身心健康和全面发展产生积极的作可以促使学生形成初步的世界观人生观和价值观，锻炼和培养自己的个性品质。同时，它也可以与课堂教学内容相结合，在课间进步巩固拓展课堂教学。但是......”。

7、“.....由于涉及人数相对较多，因而比较容易产生校园安全事故，因此需要教师在活动中投入足够的重视。多人课间游戏教学的具体内张牌，用加减乘除和小括号来计算出点，每张牌不能不用，但只能用次。接着，学生开展活动，教师可以在其旁边观察和指导，并鼓励那些已经完成种方法的学生再试试其他方法，对那些暂时没有思绪的孩子进行鼓励和适当的指引。多人课间游戏教学多人课间游戏教学，是指课间游戏教学开展时参与人有的教学用小棒中，抓取把，将它们悬在空中的任意高度，接着放手，让小棒自由落体，然后，手拿根小棒，把桌上的小棒根根地挑起来。要求挑棒时不能碰到其他小棒，否则，便宣布此轮游戏失败，请学生思考失败的原因，接着从头开展新的轮最后......”。

8、“.....这项论小学课间游戏教学的基本类型与内容论文原稿单人课间游戏教学，是指课间游戏教学开展时参与人数为的课间游戏教学。因为这种游戏的参与者少而单，所以，它具有独立性集中性和逻辑性。它的主要目的和作用是发动锻炼学生个人的精神，使学生在个人思考环境中形成爱思考善发现的好品质，定程度上能够提高学生感官的协调性。同时，它也可出反应。刮大风,不怕下大雨,不怕有大雾,不怕下大雪,不怕,唯独听到下冰雹啦，游戏者必须赶快转身抱头蹲下，要是动作迟缓而被预报员发现，就算失误。此时，作为对失误者的惩罚，预报员与失误者互换角色，接着重新开始新的轮游戏，为了增强其中的趣味性，教师可以在游戏开。然后，当大多数学生已经比较了解游戏进程时......”。

9、“.....接着，在上面写好数字，不让其他小组的同学知道，然后相互进行对比，比比谁出的数字大，比出大数的那组则获胜。在这个游戏教学中，课间室内游戏与数学相结合，锻炼了学生的观察能力和对数字的敏感度，难度系数教师的欢迎。但是，另方面，如此大的空间范围，再加上小学生的心理和生理机能并达到完全自我控制的程度，故在教学中很容易产生校园安全事故，而为教师们所畏惧。因此，室外课间游戏教学的主要的目的和作用是较室内游戏更大幅度地活动了小学生的肢，而能够进步改善小学生的身体素质，更大学道具比较简便不复杂。教学，则是教师把知识技能传授给学生的过程。游戏，具有嬉戏玩耍游乐娱乐之义，是儿童主要的活动形式，是种社会性活动......”。