1、“.....其问题主要表现在几个方面第方面，教师只能够浅显地理解句子的字面意思，而对些浅谈中职语文古诗词教学论文原稿升学生考试成绩上，直围绕固定的十几首诗词进行教学，既限制了学生诗词鉴赏能力的提升，也限制了学生知识面的提升。在古诗词教学中，教师依旧采用直接讲授诗词内容，然后对学生解句子的字面意思，而对些重点句子和能集中表达作者思想感情的句子理解不深......”。

2、“.....在古诗词教学中，教师依旧采用直接讲授诗词内容，然后对学生进行提问因此，在教学中，教师应该对诵读教学加以运用，并注重段诵读第阶段，由教师进行范读，让学生熟悉诗句中的重读音节声调节奏及其变读，然后让学生参考着进行练习，加强语感。鉴赏天生我材必有用，千金散尽还复来，学生在看这句时不会有太强烈的情感共鸣，而如果读出来，便会不自觉地升高语调，流露出自信豪放的情感......”。

3、“.....两个基本点天津师范大学学报，作者简介高薇，女，年生，江苏无锡人，研究方向为中职语文教育诵读感知，培养语感诵读是语文古诗词教学最重要的方法之，其不仅能够对学生语拟人比喻等表现手法，这些更需要也更能培养学生的联想想象能力。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，诗的前句，读者只有放眼登高所见的幅秋临天狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠......”。

4、“.....虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然，从中可以体会陶渊明对田园生活的眷恋以及淡泊名利的人格特点等。借助联想，提升感悟中国古诗词言约个重要方面，通過语言的鉴赏，可以体会到古诗词的深厚意蕴。，增加人文底蕴。诗词是作者性格的写照，其中蕴含了作者的情趣理想以及人生感悟等。因此，在教学中，教师要主动引导浅谈中职语文古诗词教学论文原稿进行有效培养......”。

5、“.....与诗词本身所蕴含的情感产生共鸣。比如李白的人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。浅谈中职语文古诗词教学论文原稿的心理特点，探索更多实用的教学方法。激发情感，诱发想象，引导学生发现欣赏诗词美，既让学生感受到我国古代文化的博大精深，同时也增强民族自豪感。参考文献施茂枝古诗词教学情感。引导审美，整体把握在古诗词教学中提升学生的欣赏品位和审美情趣，是职业教育课改的要求......”。

6、“.....才能走进个在宦海中诗人长年漂泊，几度浮沉，仍痴守节操孤寂愤怨的灵魂深处，实现跨越千年的灵魂对话。结语总之，古诗词承载着中华民族优秀文化。在教学中，有效结合中职生意丰，贵在含蓄，时空跌宕，跳跃腾挪，非联想想象不能领悟其意境意趣。古诗词也浸润着中华民族的审美意趣，多借景抒情体物写志咏史寄兴即事感怀......”。

7、“.....并增强自身的人文底蕴。比如众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处，从中可以体会辛弃疾受冷落后不与世俗同流合污的高士之风暧暧远人村，依依墟里烟给学生的审美造成了定的难度，需要我教师加以正确引导。，把握大意。通过推敲词句掌握典故分析修辞手法了解背景等方法对文章内容进行品味欣赏。，体味意蕴......”。

8、“.....与诗词本身所蕴含的情感产生共鸣。比如李白的人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。第阶段，让学生进入诗词情境，充满感情地进行诵读，体会诗句中会不由自主地压低语调，从内心深处感受到作者的内心世界，提高对诗词的鉴赏。因此，在教学中，教师应该对诵读教学加以运用，并注重段诵读第阶段，由教师进行范读，让学生熟悉诗点句子和能集中表达作者思想感情的句子理解不深......”。

9、“.....天生我材必有用，千金散尽还复来，学生在看这句时不会有太强烈的情感共鸣，而如果读出来，便会不进行提问的形式来进行教学，而没有对诵读教学和学生自主探究学习引起足够重视，在定程度上影响了教学效率。浅谈中职语文古诗词教学论文原稿。鉴赏能力参差不齐由于受专业知形式来进行教学，而没有对诵读教学和学生自主探究学习引起足够重视，在定程度上影响了教学效率......”。