1、“.....能够对将要学习的内容有更多了解，不过教师对学生的学习情况却无法了解。在学生自主学习过程中，没有翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用论文原稿而无法引起学生的兴趣，学生在观看视频过程中，对教师的行为更加关注，但是不重视教师讲述的内容，因而虽然采用了翻转课堂的方法，却没有真正得到应有的效果。初中语文阅读教学存在问题教学视频质量差虽然翻转课堂受到了教师的重视......”。

2、“.....不过还是存在些问题。比如在录制视频过程中，教师为了节省时间，没有仔细进行安排，没有将录语文阅读教学中的应用论文原稿。教师掌控能力差初中生在学习语文过程中缺乏主动性，教师则需要明确这点，尤其是要注意发挥学生的主体作用。学生的知识水平有限，学习能力稍差，翻转课堂在初中语文阅读教学中的具体应用教学资源网络化，学生通过视频预习随着科学技术的不断发展......”。

3、“.....尤其是教学资源的形式越来越丰富，利用，教师在讲解过程中也会减少阻碍。关键词翻转课堂初中语文阅读教学中图分类号文献标识码在传统的语文阅读教学过程中，教师没有充分意识到阅读能力的重要性。教师在课堂上也是以泛关注。声色兼备，学生可以实现情感内化翻转课堂教学模式与传统的教学模式有所不同。在教学过程中，翻转课堂强调学生的主体地位，而且重视学生和教师之间的互动......”。

4、“.....关键词翻转课堂初中语文阅读教学中图分类号文献标识码在传统的语文阅读教学过程中，教师没有充分意识到阅读能力的重要性。教师在的要求较低。翻转课堂在初中语文阅读教学中的具体应用教学资源网络化，学生通过视频预习随着科学技术的不断发展，翻转课堂为教师和学生提供了更多的便利，尤其是教学资源的形式越来翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用论文原稿为主，更多的是将自己的知识讲述给学生......”。

5、“.....出现了翻转课堂教学模式，教师利用这模式可以提高学生的阅读素养，提高教学质量，因此这教学模式受到了广泛关注。难。在文言文阅读教学过程中可以采用翻转课堂的教学模式，尤其是可以先将整个文言文内容通过视频录制为大家讲述，在学生明确了整个内容后，再逐字逐句进行翻译，这样学生更容易接受该下更多功夫，不断提高视频录制的水平，提高视频质量，才能有效保证学生课前预习的有效性......”。

6、“.....教师则需要明确这点，尤其是要注意发学习环境，可以有效帮助学生提高阅读素养。比如在文言文阅读教学过程中，般的教学方式都是逐句翻译，然后让学生背诵和理解，但是这种方式的教学，不仅教师非常累，学生学起来也比较课堂上也是以教为主，更多的是将自己的知识讲述给学生。随着信息技术的发展，出现了翻转课堂教学模式，教师利用这模式可以提高学生的阅读素养，提高教学质量......”。

7、“.....利用网络资源，可以让学生在课前进行充分学习，为课堂教学赢得了更多时间。翻转课堂主要是利用根据些特定的主题录制相关的视频，将这些视频上传，让学生进行观看和学习。翻挥学生的主体作用。学生的知识水平有限，学习能力稍差，教师不能完全让学生自主学习，因此需要在学习过程中给予定的指导。很多教师的掌控力比较差，尤其是在教学过程中......”。

8、“.....对教师的行为更加关注，但是不重视教师讲述的内容，因而虽然采用了翻转课堂的方法，却没有真正得到应有的效果。初中语文阅读教学存在定困难，因而教师在录制视频过程中到了教师的重视，并且很多教师开始尝试这种教学方法，不过还是存在些问题。比如在录制视频过程中，教师为了节省时间，没有仔细进行安排，没有将录制视频重视起来，尤其是认为录制视教师的干预，教师就不能有效得知学生的学习效果......”。

9、“.....在阅读教学过程中，反馈机制具有重要作用。因此，应当完善翻转课堂的反馈机制，通过网络平台，可以在学生观看录定困难，因而教师在录制视频过程中应该下更多功夫，不断提高视频录制的水平，提高视频质量，才能有效保证学生课前预习的有效性。翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用论文原稿。制视频重视起来，尤其是认为录制视频没有讲课重要，因而视频的质量比较差，教师般使用的录制设备没有达标......”。