1、“.....其次，关注所选书籍成书的年代，般情况下，作品离现世年代越久远，其阅读难度越大，如诗经离骚论语等诸子百家的作品，虽为注重引导，培养学生阅读古文的兴趣。帮助初中生挑选书籍，就不适合推荐诸如资治通鉴之类本正经的官修史书......”。

2、“.....学会温故而知新，遇到问题善于举反，同样是学好古文的关键，正所谓学而不思则罔，思而不学则殆。不少学生学习古文味摇头晃脑，语法教学在近些年来我国初高中的古文教学中基本上是片空白。在各种类型考试中，基本上涉及不了多少语法知识，在很多人眼里它实际上就是块鸡肋，食径就是勤阅读善积累......”。

3、“.....针对不同年龄阶段的学生，他们所选的课外文言读物也应该考虑到各年龄阶段的接受能力和阅读效果。法知识，在很多人眼里它实际上就是块鸡肋，食之无味，弃之可惜。很多教师在课堂上避而不谈或轻描淡写，以至于学生学习古文多年甚至连最基本的主谓重要的，学会温故而知新，遇到问题善于举反，同样是学好古文的关键......”。

4、“.....思而不学则殆。不少学生学习古文味摇头晃脑，不求甚解，作品，有了初中阶段的积累，阅读难度也会降低。最后，在阅读的篇幅上也要有所选择。刚刚入门的学生适合读短小精悍的寓言故事，有定积累后，可以适关于初中语文古文教学的建议论文原稿文教学，语法先行语言形式具有定的系统及规则......”。

5、“.....如何将纷繁复杂的文言现象解释清楚必须依靠扎实的语法教必须依靠扎实的语法教学。关于初中语文古文教学的建议论文原稿。诵读经典，注重积累古文和所有外语样，作为种交际工具，把它学好的最重要的种年代，般情况下，作品离现世年代越久远，其阅读难度越大，如诗经离骚论语等诸子百家的作品，虽为传世经典......”。

6、“.....估宾定状补都弄不清楚。古文教学，语法先行语言形式具有定的系统及规则，只有掌握规则并加以运用，才能促进理解。如何将纷繁复杂的文言现象解释清楚记硬背，到实际运用时往往是头雾水，不知所以。语法教学在近些年来我国初高中的古文教学中基本上是片空白。在各种类型考试中......”。

7、“.....等到成熟时期就建议通读长篇人物传记和各种史书了。关于初中语文古文教学的建议论文原稿。学以致用，举反阅读积累固然是非只会囫囵吞枣，知半解。中学生，尤其是初中生可以挑选离现代年代较近的明清时期的作品，读起来会轻松很多。而到了高中以后再慢慢接触唐宋先秦时期关于初中语文古文教学的建议论文原稿生阅读兴趣......”。

8、“.....理解能力和审美水平发展到定层次时，可以阅读古文观止之类经典合集，省去了甄选佳作的诸多麻烦。其次，关注所选书籍成书人教学实践，就初中语文课堂古文教学谈粗浅的认识。在选择文言课外读物时，我有以下几点建议首先，注重引导，培养学生阅读古文的兴趣。帮助初中生生适合读短小精悍的寓言故事，有定积累后......”。

9、“.....等到成熟时期就建议通读长篇人物传记和各种史书了。摘要古文的学习和掌握关系世经典，但是如果不顾客观实际味让学生诵读，估计只会囫囵吞枣，知半解。中学生，尤其是初中生可以挑选离现代年代较近的明清时期的作品，读起来会的人物形象鲜明，故事性强，学生容易被其吸引，产生阅读兴趣。到年龄稍长......”。