1、“.....同时还能够保证学生之间具有良好的互动，相互之间讨论，进而提高教学效浅谈朗读在少数民族地区小学语文教学中的作用论文原稿中，朗读的过程最主要强调的就是讲问有度，简单地说，就是学生会的不用讲，学生努力能够学会的教师不用讲，教师努力讲了学生还是不会的也不用讲。在小学语文教学中存在提问较的朗读，以实现对语感的培养，最终实现语文成绩的提升......”。

2、“.....最重要的就是讲究和谐，读起来朗朗上口，只有不断朗读，才能够有效实现对语感的培养，从而有会间接造成教师工作量的增加，对我国数量有限的教师而言无疑是非常困难的。教师在实际教学过程中也只是针对小部分学生进行教学计划的制订，又会造成另外些学生对此学科产生定当前小学语文教学的现状目前，许多地区的小学语文教学依旧采用传统的教学方式，以填鸭式的教学方式为主......”。

3、“.....致使课堂教学气氛沉闷造成语文教学的过程并不能满足每个学生的学习要求，如果其中有些学生的自身条件没那么好，就会对所学知识产生种抵触心理，逐渐对此门功课失去信心。在新课程改革的背景下，小，并对语文教学中朗读的重视程度越来越高。浅谈朗读在少数民族地区小学语文教学中的作用论文原稿。其中，语文教学最重要的点就是朗读。通过朗读，学生能够充分理解语文课......”。

4、“.....而在此过程中，每个学生自身条件的不同，造成语文教学的过程并不能满足每个学生的学习要求，如果其中教学过程中也只是针对小部分学生进行教学计划的制订，又会造成另外些学生对此学科产生定的抵触心理。与此同时，教师并没有充分认识到朗读在语文教学中的重要性......”。

5、“.....逐渐由以老师为主转为以学生为主，并对语文教学中朗读的重视程度越来越高。浅谈朗读在少数民族地区小学语文教学中的作用论文原稿。的教学环境中，教师对小学语文教学只是简单地进行机械性讲解，要求学生能够在较短的时间内对教师所讲解的内容进行有效的学习和掌握，而在此过程中，每个学生自身条件的不同，填鸭式的教学方式为主，严重违背了小学生好奇心强活泼好动的性格特点，致使课堂教学气氛沉闷......”。

6、“.....语文学科所强调的主要是对学生自身理解能力的培养，而学生程中的重点难点，进而实现对自身学习能力的提高。与此同时，朗读能够有效实现小学生对生字的学习，提高识字量。关键词朗读少数民族小学语文作用中图分类号文献标识码在传些学生的自身条件没那么好，就会对所学知识产生种抵触心理，逐渐对此门功课失去信心。在新课程改革的背景下，小学语文教学得到了改革的土壤......”。

7、“.....教师没有对学生进行正确的教学。关键词朗读少数民族小学语文作用中图分类号文献标识码在传统的教学环境中，教师对小学语文教学只是简单地进行机械性讲解在实际学习过程中有不同的理解能力，需要教师在教学过程中根据不同的学生制订教学计划，这会间接造成教师工作量的增加，对我国数量有限的教师而言无疑是非常困难的......”。

8、“.....最重要的点就是要进行大量的朗读，以实现对语感的培养，最终实现语文成绩的提升。当前小学语文教学的现状目前，许多地区的小学语文教学依旧采用传统的教学方式，以重要性教学实践，朱俊科语文的阅读教学对少数民族地区小学生的带动小学教学实践，杨正碧浅谈小学语文阅读教学的重要性小学生教学实践，。语言作为有规律性的知识，最重果。結语综上所述，在语文教学中，如果没有朗读......”。

9、“.....是沉闷的。朗读在语文教学中的重要性是不言而喻的，必须贯穿于整个教学过程。这就对少数民族地区的太杂太难的问题，通常会造成语文课堂非常沉闷。因此，少数民族地区的语文教学需要对语文知识进行系统讲解，避免对知识点的零碎讲解，要留出大量时间让学生进行朗读，使学生通效实现对文本中些句子及段落的深入理解，特别是些有问题的语句，能够明显感觉出来......”。