1、“.....跟着念几遍，小朋友的识字量就会增多。学生以此种方法识字，教师每星期可开展次全班性的生活识字大比拼，从而稳定低浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透论文原稿这样的字谜十字路口，嫦娥边走。通过对这种教学方式的有效使用，能够使该生字在学生脑海中留下深刻印象，实现对他们识字能力的培养，促使小学语文低段学生未来在识字教学方面的能力逐渐提升浅谈现突出的学生定的奖励，促使整个识字教学活动充满趣味性......”。

2、“.....重视猜字谜方式的使用，实现学生识字能力培养趣味渗透要在小学语文低段识字教学中达到预期效果，需要教分为不同的小组，鼓励各小组成员用卡片游戏互动的方式熟记卡片生字，最大限度地调动学生参与卡片游戏的主动性积极性，促使他们能够认识到不同卡片上的更多生字，增强小学语文低段识字课堂教学效加强生字卡片的使用，激发语文学习兴趣小学低段的学生个性活泼思维较为活跃，对外界的新鲜事物充满了强烈的好奇心。因此......”。

3、“.....教师应指导学生亲自动手制作生字卡段识字教学趣味渗透中图分类号文献标识码注重小學语文低段识字教学中的趣味渗透，有利于活跃课堂气氛，为学生创造出良好的学习环境，激发学生的语文学习兴趣，全面提高语文教学质量及效率。跃课堂气氛，为学生创造出良好的学习环境，激发学生的语文学习兴趣，全面提高语文教学质量及效率。因此，在实践过程中，小学语文低段教师应结合学生的性格特点，采取有效的措施......”。

4、“.....比如，在教学生认识梨苹果等有关水果方面的生字时，可以在卡片上配上相应的水果图片，并涂好颜色，引导学生在各小组中开展卡片游戏式识字活动，并给予在活动中表现突出并在教师家长的配合下，丰富卡片内容，给生字卡片配上学生喜欢的图片，并涂上不同的颜色，促使这些卡片在使用时能够激发学生的语文学习情趣。同时，教师可在语文识字教学中将所有的学生划分为不浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透论文原稿因此......”。

5、“.....小学语文低段教师应结合学生的性格特点，采取有效的措施，实现语文识字教学中的趣味教学，确保教学计划的深入推进浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透论文原稿。，并在水果及小礼物上配上相应的生字，让学生说出自己最喜欢的，并请小朋友自己上电脑前动动手，激发他们的兴趣，提高他们的识字效率，在活跃的课堂氛围中享受到更多的学习乐趣。关键词小学语文这样的字谜十字路口，嫦娥边走。通过对这种教学方式的有效使用......”。

6、“.....实现对他们识字能力的培养，促使小学语文低段学生未来在识字教学方面的能力逐渐提升。加学中的趣味教学，确保教学计划的深入推进浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透论文原稿。比如在语文低段识字教学中，教师可在多媒体设备的支持下制作出悬挂水果及其他小礼物的神奇大树课件的学生定的奖励，促使整个识字教学活动充满趣味性，为学生认识更多的汉字提供保障......”。

7、“.....有利于同的小组，鼓励各小组成员用卡片游戏互动的方式熟记卡片生字，最大限度地调动学生参与卡片游戏的主动性积极性，促使他们能够认识到不同卡片上的更多生字，增强小学语文低段识字课堂教学效果的同生字卡片的使用，激发语文学习兴趣小学低段的学生个性活泼思维较为活跃，对外界的新鲜事物充满了强烈的好奇心。因此，为了实现语文低段教学中的趣味渗透，教师应指导学生亲自动手制作生字卡片......”。

8、“.....增强识字教学的趣味性。因此，教师应重视猜字谜方式的使用，激发学生识字学习热情的同时实现对他们识字能力的科学培养。比如在教学生认识胡这生字时，教师可采用牛奶字复现，加深对此字的认识程度。而包装盒上的纯则属于新生字，此时的小朋友开口问问在身边的大人此字的读音，跟着念几遍，小朋友的识字量就会增多。学生以此种方法识字，教师每星期可开展次段学生在实践中识字的乐趣......”。

9、“.....参考文献戴慧武浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径学周刊，王莹浅谈小学低年级小学语文低段识字教学中的趣味渗透论文原稿。比如喝牛奶时，会看见牛奶盒的外包装上写着纯牛奶，牛奶字小朋友在学校已会认，现在在包装盒上出现，就等于将牛奶字复现，加深对此字的认识程度对不同的教学方式进行灵活运用，增强识字教学的趣味性。因此，教师应重视猜字谜方式的使用......”。