1、“.....要求学生将刚才的感受带到课文中，对话，从而提高教学的效率。本文分析了笔者在教学打白骨精文时的点体会。小学高年级延展性阅读教学初探论文原稿。延展文本的长度教材第自然段中是这样描写环境的山势险峻，峰岩重叠。如果从浅层次理解山峰的险，学生通过朗读就可以轻松达小学高年级延展性阅读教学初探论文原稿话。我相信，学生这次对自言自语和不胜欢喜已经不是个理解上的朗读，而是揣摸到妖精的心理后，种阴险的创造性朗读。再如当唐僧看到罐子里跳出几只青蛙癞蛤蟆时，这才有些相信那村姑是妖怪......”。

2、“.....引导学生在文本的朗读中理解。小学高年级延展性阅读教学初探论文原稿。学生会理解运用了自言自语，再来体会白骨精此时此刻的心理，就不难了。接着让学生反复朗读这句话，体会白骨精自言自语地说，会是怎么说再让学生用词相信那村姑是妖怪，引导学生在朗读前文的基础上思考交流有些相信是什么意思他为什么会这样学生纷纷表示唐僧之所以不怎么相信孙悟空，是因为他以为是孙悟空使的遮眼法。学生会理解运用了自言自语，再来体会白骨精此时此刻的心理，就不难了摘要拓展性阅读，是指在阅读教学中围绕阅读主题，搜寻收集与阅读主题相关的材料......”。

3、“.....重构学习内容，引导学生与文本进行自主对话，从而提高教学的效率。本文分析了笔者在教学打白骨精文时的点体会。在学生讨论白骨精的变后，既开阔学生的视野，又巩固和加深课内所学的知识。既开发了文本，拓展了学生学习语文的思维，又拓宽了学生运用语文的视野。当我们用广阔的视域去审视教材，课堂的广度深度温度都得到了拓展提升，引领学生在开放的语文环境中学语文，那我们的学。当读到无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风时，丝丝寒意从学生心中生起。要求学生将刚才的感受带到课文中，读出可怕的感觉......”。

4、“.....课尾拓展，提升课堂阅读成效堂课的性阅读教学初探论文原稿。延展文本的长度教材第自然段中是这样描写环境的山势险峻，峰岩重叠。如果从浅层次理解山峰的险，学生通过朗读就可以轻松达到，但是在他们的内心却并没有真正感受到险。吴承恩先生在原著中这样写道好猴王，他在那红孩儿虽然人小，但想吃唐僧，点也不可爱。也有几个学生在阅讀中提出了自己的疑惑孙悟空明明次就可以打死白骨精，为什么要打次还有离奇的想法孙悟空为什么姓孙，而不是姓其他呢不管这些是否有价值，我都非常尊重学生提出的问题......”。

5、“.....感受语言的深度美，沐浴在师生关系的和谐美中，享受与文本的灵魂碰撞的深深感动。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，贾佳小学高年级阅读教学初探内蒙古教育，。达中加深了对小说中人物形象的认识，感受白骨精的奸诈贪婪诡计多端，更能体会到孙悟空的机智勇敢和坚定。课后延展，强化阅读教学外延当学生学习完打白骨精，我布置了这样的作业西游记句话个故事或个人物，结合自己的实际写下真实的体验。这课堂的广度深度温度都得到了拓展提升，引领学生在开放的语文环境中学语文......”。

6、“.....感受语言的深度美，沐浴在师生关系的和谐美中，享受与文本的灵魂碰撞的深深感动。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语功，离不开结尾精彩的点睛。文章的魅力来自什么不是形式，不是辞藻，而是深邃的思想,让我们的语文教学让学生思考起来，聪明起来，智慧起来。教学临近尾声，我让学生通读课文思考孙悟空的打与白骨精的变分别说明了什么学生在阅读思考与表马前，横担着棒，剖开山路，上了高崖道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒......”。

7、“.....渲染了紧张的气氛。我用投影展示原文，配上插图，指导学生感情朗好说明学生在阅读中进行了思索，老师也可以让学生带着这些疑惑进行文本探究。好的开头是成功的半，学生的表现欲也得到充分满足。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。小学高年级延课程标准北京北京师范大学出版社，贾佳小学高年级阅读教学初探内蒙古教育，。在教学伊始，我让学生说说自己对吴承恩西游记或书中人物的了解，学生纷纷举手跃跃欲试。有的学生说孙悟空本领高强......”。

8、“.....我布置了这样的作业西游记句话个故事或个人物，结合自己的实际写下真实的体验。这样既开阔学生的视野，又巩固和加深课内所学的知识。既开发了文本，拓展了学生学习语文的思维，又拓宽了学生运用语文的视野。当我们用广阔的视域去审视教材出可怕的感觉。这时学生的朗读才真正达到了有感情。课尾拓展，提升课堂阅读成效堂课的成功，离不开结尾精彩的点睛。文章的魅力来自什么不是形式，不是辞藻，而是深邃的思想,让我们的语文教学让学生思考起来，聪明起来，智慧起来。教学临近，但是在他们的内心却并没有真正感受到险......”。

9、“.....他在那马前，横担着棒，剖开山路，上了高崖道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。这段文意思他为什么会这样学生纷纷表示唐僧之所以不怎么相信孙悟空，是因为他以为是孙悟空使的遮眼法。摘要拓展性阅读，是指在阅读教学中围绕阅读主题，搜寻收集与阅读主题相关的材料，结合阅读教学文本，重构学习内容，引导学生与文本进行自形容这时白骨精的心情，他们对不胜欢喜的理解就迎刃而解了。学生在朗读白骨精的语言时，提醒学生注意用心揣摩体会两个造化在语速音高方面的变化......”。