1、“.....中职学生的特点需要将德自为政，相互之间交流很少。为让学生快速地融入团体，我在语文课上采用小组教学，课前让每位同学自我介绍，介绍完后给学生张扑克牌，将全班同学按扑克牌个花色分成组。这种分组方式让学生很新奇，也乐于接受。分组完成后，老师提出每组中职班主任在语文教学中渗透德育教育的可行性探究论文原稿繁重。这些德育教育内容只靠简单的班会课教师谈话等是不能得到完整落实的，需要拓宽德育教育渠道。中职班主任在语文教学中渗透德育教育的可行性探究论文原稿。为了让德育教育真正落到实处......”。

2、“.....工作中如何渗透职业指导和创业教育新课程研究，郭全生，张曼中职班主任和语文教师协同进行社会主义核心价值观教育探析广东职业技术教育与研究，。中职学生的特点需要将德育教育与课程教学相结合国家大力发展职业教育，严控普通高中参与学生在小组讨论时跑偏等问题，只有上完几次课，在引导学生回顾所学内容时，学生才会恍然大悟，原来在不知不觉中自己将那么多知识都记在了脑中，学生会很有成就感。这个时候，老师再加以引导......”。

3、“.....在教学中要正确处理知识与技能过程与方法情感态度与价值观维目标，切忌过分强调德育渗透，而忽略知识本身的传授。比如，学生就业状况，每个小组推荐家心仪单位，制作，在课上向全班同学介绍自己组推荐的单位。所有同学可从家单位中任选家作为自己的求职目标，写封求职信，这封信由老师帮着保存，毕业时，归还学生。教学中，有的小组选择糕点房，有的长，非常向往。在应用文写作课上，给学生种下了颗职业理想的种子，将德育教育无形渗透到了语文教学中......”。

4、“.....中职学校德育主要内业，给学生安排了课前准备任务，要求每个小组通过调查访谈浏览网站等方式，向老师朋友家人了解本市西餐专业学生就业状况，每个小组推荐家心仪单位，制作，在课上向全班同学介绍自己组推荐的单位。所有同学可从家单位中任选家作为才会接受这种新的教学方式和教学策略，作为班主任的语文老师也才可以在课中进行德育渗透。参考文献李翠浅谈弟子规与中职班主任工作的有机结合现代德育，卢品卫浅谈中职班主任德育工作的策略读与写杂志......”。

5、“.....老师针对学生的选择和介绍，延伸讲西餐专业学生的就业现状，学生听到有学长学姐上班年，就凭自己的本领做了店长，非常向往。在应用文写作课上，给学生种下了颗职业理想的种子，将德育教育无形渗透到了语文教学中。约了专门进行德育教育的时间。在语文教学中增强学生职业理想笔者在讲授应用文写作中求职应聘信的知识时，结合学生所学的西餐专业，给学生安排了课前准备任务，要求每个小组通过调查访谈浏览网站等方式，向老师朋友家人了解本市西餐专业收条领条欠条时，最终检验学生学习成果的，还是学生能明确区分者的异同......”。

6、“.....在语文教学中进行德育渗透应循序渐进小组教学方式，个角落的教学策略，学生并不是开始就完全接受，也存在个别学生不参与学生在小容是对学生实施思想政治道德以及心理健康等的教育。中职语文课程强调以学生为中心，提高学生的语文素养，要求以职业应用力为导向，培养学生的语文能力。中职班主任将德育融入语文教学，既更新了德育教育方式和载体，便于学生接受，又节自己的求职目标，写封求职信，这封信由老师帮着保存，毕业时，归还学生。教学中，有的小组选择糕点房，有的学生选择西餐厅，老师针对学生的选择和介绍......”。

7、“.....学生听到有学长学姐上班年，就凭自己的本领做了店透职业指导和创业教育新课程研究，郭全生，张曼中职班主任和语文教师协同进行社会主义核心价值观教育探析广东职业技术教育与研究，。在语文教学中增强学生职业理想笔者在讲授应用文写作中求职应聘信的知识时，结合学生所学的西餐专组讨论时跑偏等问题，只有上完几次课，在引导学生回顾所学内容时，学生才会恍然大悟，原来在不知不觉中自己将那么多知识都记在了脑中，学生会很有成就感。这个时候，老师再加以引导，告知学生老师这样做的目的以及可以取得的效果......”。

8、“.....在教学中要正确处理知识与技能过程与方法情感态度与价值观维目标，切忌过分强调德育渗透，而忽略知识本身的传授。比如，在教授借条育教育与课程教学相结合国家大力发展职业教育，严控普通高中与中职学校学生比例，绝大多数中职学生因上不了普通高中而被迫选择中职学校，学生潜意识里会觉得自己是被淘汰的人，缺乏自信心。个事实是进入中职学校的学生在学习习惯行为习要选名组长，并讲明组长的责任和义务......”。

9、“.....在这个过程中，有领导潜力的同学慢慢地脱颖而出。组长选出来后，有个组长就职宣誓和组员表忠心的仪式，通过这个仪式，培养学生的责任意识和服从意识，锻炼学生的社会从校内迁移到校外，急需我们改变传统的德育教育方式。在语文教学中渗透德育教育在语文教学中增强学生的团队意识笔者所带班级共有人，全部是年出生的小孩，且都是独生子女，因从小缺少与同龄人共同玩耍的生活经历，开学之初，学生都是各与中职学校学生比例，绝大多数中职学生因上不了普通高中而被迫选择中职学校，学生潜意识里会觉得自己是被淘汰的人，缺乏自信心......”。