1、“.....从阅读教学的结构而言，阅读必须建立在编者意义作者意义读者意义的有效落实当中从编者意义落实的角度而言，当我们面对任意篇阅读浅谈中学语文阅读教学智慧论文原稿阅读教学是语文考试最重要的组成部分，也还存在教授学生的阅读习惯阅读方法阅读效率问题教育工作者都明白量变到质变的道理。語文教学说白了就是养成阅读和写作的习惯。高质量的学习必须建立在系......”。

2、“.....关键词阅读教学智慧中图分类号文献标识码中学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读阅读者。把学生的学习权还给学生，让学生从被动接受到主动发现。需要种民主轻松的课堂气氛，需要教育同行和家长校长认同民主环境对学生发展的积极作用。浅谈中学语文阅读教学智慧论文原稿。摘鼓励学生质疑的原则阅读教学应该鼓励学生对文本提出疑问，从不同角度思考问题，用不同方法解决问题，踊跃发表自己的不同意见......”。

3、“.....甚至包容唱反调的学生。课堂上，人习活动。阅读教学不是简单的是不是的唱和，而是与作者对话，对话的过程定是令教师学生心动的对话。教学目标引领学习行为和学习过程的原则确定教学目标，要根据文本的特点，要能够促进学生情感发展学生心动的对话。教学目标引领学习行为和学习过程的原则确定教学目标，要根据文本的特点，要能够促进学生情感发展和智慧能力，要注意教学目标的陈述应该具体清晰，能够引领学生学习行为......”。

4、“.....为学生的独立思考创设民主环境的原则阅读教学的目的就是要让学生成为独立的阅读者。把学生的学习权还给学生，让学生从被动接受到主动发现。需要种民主轻松的课堂气氛，需要教育同行和家长校教学是语文考试最重要的组成部分，也还存在教授学生的阅读习惯阅读方法阅读效率问题。鼓励学生质疑的原则阅读教学应该鼓励学生对文本提出疑问，从不同角度思考问题，用不同方法解决问题，踊跃发表浅谈中学语文阅读教学智慧论文原稿和智慧能力......”。

5、“.....能够引领学生学习行为，显示言语实践和思维发展过程。教学目标不能大而空，也不能面面俱到。阅读教学目标要根据学生实际情况掌握好重点和方向。师分析代替学生阅读的现象，尽量避免标准答案的限制或引导学生的阅读思维过程。浅谈中学语文阅读教学智慧论文原稿。在课堂上，学生文本教师之间实施多重对话，辨析讨论，进行思想和心灵交流的本文主要从阅读教学的含义阅读教学的原则阅读教学的目标阅读教学策略等方面阐述阅读教学的智慧......”。

6、“.....阅读课应实践和思维发展过程。教学目标不能大而空，也不能面面俱到。阅读教学目标要根据学生实际情况掌握好重点和方向。独立的阅读自由的阅读，让学生在自我阅读过程中培养学生的主体意识。要坚决改变用教长认同民主环境对学生发展的积极作用。在课堂上，学生文本教师之间实施多重对话，辨析讨论，进行思想和心灵交流的学习活动。阅读教学不是简单的是不是的唱和......”。

7、“.....对话的过程定是令教自己的不同意见。教师要容忍课堂上出现的不同声音，甚至包容唱反调的学生。课堂上，人人平等，教师要鼓励学生相信自己的判断，即使有学生的说法不完善也没有关系。要处理好阅读教学的预设问题和生怎样上，或许每个人都能说出大堆东西。有人说方法并不重要，重要的以能让学生考个好分数就行。这样的观点，已经显得幼稚。因为且不说阅读考试题的分数与学生的阅读水平并不成正比例关系......”。

8、“.....是读者获取和处理信息的过程中，涵养流畅性灵活性独特性精密性等创造性思维能力的过程。针对中学语文阅读教学与考试之间的关系搞不明白小说和记叙文对语言形式的不同要求。浅谈中学语文阅读教学智慧论文原稿。教育工作者都明白量变到质变的道理。語文教学说白了就是养成阅读和写作的习惯。高质量的学习必须建立在定的材料时，首先应该思考我们采用什么样的教学智慧，完成阅读要求......”。

9、“.....阅读教学的原则理解内容与体裁形式相结合的原则不同的文学体裁，不同的文章形式，不同文学作品样式，传达着不定的量的积累上，必须有种监控机制，来保证课堂上学生的阅读量和课外阅读书刊的数量。教师在条件允许的情况下，要布置课外阅读作业。语感问题是语文实践问题。要善于引导学生进行总结和思考理应该怎样上，或许每个人都能说出大堆东西。有人说方法并不重要，重要的以能让学生考个好分数就行。这样的观点，已经显得幼稚......”。