1、“.....这些知识无不是在传代的圣贤之人聪慧之者以及民族英雄对话样，既能够保证学生基本阅读能力的提升，又能够不断培养他们对文字表达能力的了解，受到传统优秀文化的熏陶，开阔自身的视野，将自己的发展目标与情感进步向传统文化的要求看齐，进而形成奋勇向前积极进取的人生态度，养成不畏困完善初中语文阅读教学改善传统文化渗透过程论文原稿中图分类号文献标识码初中语文阅读教学渗透传统文化的重要意义在初中语文阅读教学中包含很多传统文化的知识，这些知识无不是在传承着传统文化英雄的魅力与中华民族的优秀精神，尤其是在初中语文的教学过程当中......”。

2、“.....语文又是中华民族文化的阅读内容进行教学时，不能根据文化信息来识别出传统文化的优异性，没有将传统文化与当代文化进行比较，导致很多其实属于传统文化的内容就这样被忽略掉了，从而失去文化渗透的机会。其次，教师的渗透观念较弱也是其中的问题之，在对传统文化内容进行阅读时，很多教了。吾日省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎这句话指引着当代初中生在生活中要自律，不断要求自己，学会诚信奉献友善敬业，教师可以让学生大声有感情地朗读此篇课文，并且向学生提问，要求其结合自身实际去理解这句话的意思。这样来......”。

3、“.....而这些古代文学作品几乎都与定的传统习俗传统文化民族精神以及劳动人民的智慧有关系，可以说初中语文的教材是传统文化知识的宝库。所以，在教师对阅读内容进行教学时，要不断地更新自己在课堂上经常性的引经据典其实学生对于传统文化的了解方面是来源于自己的自主阅读，另方面是来自教师在课堂上的讲解。为了能够让学生更多地接触传统文化，教师应该经常在课堂上引经据典，将语文阅读知识与相关联的传统文化结合起来，运用传统文化来不断引起学生的共鸣朗读此篇课文，并且向学生提问，要求其结合自身实际去理解这句话的意思。这样来，学生才能在不断运用中体会文化的真谛，进而促进自己的发展......”。

4、“.....另方面是来自教师在课堂上的讲解。为了能可以说初中语文的教材是传统文化知识的宝库。所以，在教师对阅读内容进行教学时，要不断地更新自己的教学观念，在进行基础知识教育的同时，也要不断挖掘教材内容，发掘教材中的文化内涵，将这些文化内涵与学生的日常生活联系起来，并通过科学合理的方式传递给学生，力师的渗透观念较弱也是其中的问题之，在对传统文化内容进行阅读时，很多教师就觉得渗透传统文化没有必要，现在的学生对传统文化根本不感兴趣，只需要做好品德指导工作就可以了。在这样的基础上，很多优秀的传统文化没有得到深层次的渗透......”。

5、“.....让他们的生活充满传统文化的气息，进而加强教师和学生在课堂上对传统文化的识别，不断在学习阅读中涉及传统文化的内容，贯彻传统文化渗透工作，为自身阅读能力的提升贡献力量完善初中语文阅读教学改善传统文化渗透过程论文原稿。传统文化的内容，贯彻传统文化渗透工作，为自身阅读能力的提升贡献力量。参考文献徐洁基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法探析齐鲁师范学院学报，吕松和结构升格，让记叙文精巧布局语文教学通讯刊，刘海仙关于初中语文的生活化阅读与写作文学教育，学阶段的重要举措......”。

6、“.....初中语文阅读教学对传统文化进行渗透的现状分析传统文化识别和渗透观念较弱由于受到各種因素的影响，很多语文教师在进行传统文化渗透工作的过程中，让学生更多地接触传统文化，教师应该经常在课堂上引经据典，将语文阅读知识与相关联的传统文化结合起来，运用传统文化来不断引起学生的共鸣，培养他们的文化学习感，让他们的生活充满传统文化的气息，进而加强教师和学生在课堂上对传统文化的识别，不断在学习阅读中涉求让学生能够真正理解并运用这些传统文化的知识。比如在学习论语十则时，教师可以运用的素材就很多了......”。

7、“.....不断要求自己，学会诚信奉献友善敬业，教师可以让学生大声有感情打折扣，进而影响传统文化渗透的基础工作完善初中语文阅读教学改善传统文化渗透过程论文原稿。充分挖掘教材内容发掘文化内涵初中语文教材的知识中有不少古诗文小说以及文言文，而这些古代文学作品几乎都与定的传统习俗传统文化民族精神以及劳动人民的智慧有关系际上没有对传统文化识别工作和渗透工作进行到底。首先，教师在对包含传统文化的阅读内容进行教学时，不能根据文化信息来识别出传统文化的优异性，没有将传统文化与当代文化进行比较，导致很多其实属于传统文化的内容就这样被忽略掉了，从而失去文化渗透的机会。其次......”。

8、“.....开阔自身的视野，将自己的发展目标与情感进步向传统文化的要求看齐，进而形成奋勇向前积极进取的人生态度，养成不畏困难勇于探究迎难而上的学习习惯，为语文成绩的提升增添动力，为自身的综合发展点亮明灯，同时在阅读教学中渗透传统文化也是整个初中语文着传统文化英雄的魅力与中华民族的优秀精神，尤其是在初中语文的教学过程当中，毕竟初中语文是母语学习的载体，语文又是中华民族文化的直接载体，因此，语文课程是当前最具有传统文化气息最能涵盖中华民族伦理道德民族感情以及精神发展的学习载体。在语文教材的内容之勇于探究迎难而上的学习习惯，为语文成绩的提升增添动力......”。

9、“.....同时在阅读教学中渗透传统文化也是整个初中语文教学阶段的重要举措，对推动语文课堂的教学发展具有重要意义完善初中语文阅读教学改善传统文化渗透过程论文原稿。类似这种阅读化的直接载体，因此，语文课程是当前最具有传统文化气息最能涵盖中华民族伦理道德民族感情以及精神发展的学习载体。在语文教材的内容之中，有很多涉及传统文化的知识，学生在阅读的过程当中就会不自觉地跟着传统文化与民族精神的方向去发展，就好像穿越了时空隧道，与就觉得渗透传统文化没有必要，现在的学生对传统文化根本不感兴趣，只需要做好品德指导工作就可以了。在这样的基础上，很多优秀的传统文化没有得到深层次的渗透......”。