1、“.....把握作品内容，体会名著精髓。课标中在倡导读书的同时，也要求加强对名著阅读方法的指导，因此，名著导读课型的设计与推广势在必行。下面，我以昆虫记为例，浅谈下如何进行浅谈名著导读课堂教学论文原稿播放虫儿飞虫鸣的音乐，以听听音乐中有哪些声响导入，学生紧张的心情平静下来了，仔细聆听，渐渐就会进入昆虫世界中。接着，我说有个人能听懂昆虫的语言，和昆虫作伴与自然同行，把观察到的昆虫的习性生活写这些天才式的观察中，融合热情与毅力......”。

2、“.....令人感动不已。的确，如其所言，这是部令人感动的名著。激发兴趣兴趣是最好的老师，关键是如何激发。名著中的生活和学生现实中的生活往往相差较日后将有簇禾本植物因此而长得油绿油绿。只绵羊经过这里，将这青草叼剪而去。结果，羊的后腿长肉了食粪昆虫的工业，最终转换成我们餐叉上的口鲜美的肉。学生在读完这些语句后陷入了沉思，我感到很欣慰，人与昆虫记是部科学名著，也是部文学名著，因此，在法布尔的语言文字中，除了准确详细的科学记录，更重要的是......”。

3、“.....在这里，我精心挑选了飞蝇掠夺隧蜂以及再次出现的圣甲虫搬运粪球这两段文，要我们变得更好更纯洁更善良，对别人更有用。浅谈名著导读课堂教学论文原稿。摘要读与写直是语文学习中不可缺少的两大部分。对于初中生来说，读的积累与要求显得尤为重要。直以来，课标中总是在极力倡法则人类创造了战争这种能将人大规模杀死的艺术昆虫埋藏了小粪块，日后将有簇禾本植物因此而长得油绿油绿。只绵羊经过这里，将这青草叼剪而去。结果，羊的后腿长肉了食粪昆虫的工业......”。

4、“.....浅谈名著导读课堂教学论文原稿。昆虫记是部科学名著，也是部文学名著，因此，在法布尔的语言文字中，除了准确详细的科学记录，更重要的是，他让读者看到了人文关怀。在这近彼此的距离，直接深入名著生活中，感受更多丰富的生命体验，学生便不会再对名著望而生畏，甚至是会感到亲切无比的。因此，我为昆虫记的导读课设计情境导入，播放虫儿飞虫鸣的音乐，以听听音乐中有哪些声响浅谈名著导读课堂教学论文原稿读书。然而......”。

5、“.....与名著的距离如此遥远，如果没有人给他们阅读指导，就没办法激发他们对名著阅读的兴趣。它们教育我们鼓励我们，要我们变得更好更纯洁更善良，对别人更有用。词句的理解，我还出示了名人们对昆虫记的点评。其中罗曼罗兰说在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。的确，如其所言，这是部令人感动的名著。它们教育我们鼓励我们阅读指导，以激发阅读兴趣，从而掌握阅读方法，把握作品内容，体会名著精髓......”。

6、“.....也要求加强对名著阅读方法的指导，因此，名著导读课型的设计与推广势在必行。下面，我以昆虫记为例，浅口鲜美的肉。学生在读完这些语句后陷入了沉思，我感到很欣慰，人与昆虫相互依存和平与发展自然界要保持自身平衡这些道理早已渗透在法布尔的语言文字中，并在此刻影响了我们新时代的学生。除了学生对文段中关里，我精心挑选了飞蝇掠夺隧蜂以及再次出现的圣甲虫搬运粪球这两段文字，让学生读后用心思考并谈谈体会。多只少只隧蜂，对世界的平衡无足轻重。然而太遗憾了......”。

7、“.....已经成为芸芸众生之间的既入，学生紧张的心情平静下来了，仔细聆听，渐渐就会进入昆虫世界中。接着，我说有个人能听懂昆虫的语言，和昆虫作伴与自然同行，把观察到的昆虫的习性生活写成了本书，叫做昆虫记。这样学生不仅进入了情境，下如何进行名著导读的课堂教学。浅谈名著导读课堂教学论文原稿。激发兴趣兴趣是最好的老师，关键是如何激发。名著中的生活和学生现实中的生活往往相差较远，因此，让名著中的生活与现实中的生活对接......”。

8、“.....学生对精彩片段的赏析品读能力得到了训练，相信他们会在自己的课外阅读中运用起来。关键词语文教学名著导读方法中图分类号文献标识码导读指在学生没有接触或没有深入接触到名著之前，对其进行的描写，我趁机点拨，学生感悟到作者善于运用修辞手法，善于使用栩栩如生生动活泼的语言。在以小组为单位的读书笔记交流中，学生津津有味地谈着自己对文章精彩部分的鉴赏。其中，还有几组成员采用了对比的方著导读的课堂教学。鉴赏语言阅读名著......”。

9、“.....才能让自己的语言更优美，使自己的文字更出色。这也是我们为什么阅读名著的原因。名著般都是鸿篇巨作，谈语言鉴赏成了本书，叫做昆虫记。这样学生不仅进入了情境，而且对昆虫记这本书也有了点了解。关键词语文教学名著导读方法中图分类号文献标识码导读指在学生没有接触或没有深入接触到名著之前，对其进行阅读指导，远，因此，让名著中的生活与现实中的生活对接，拉近彼此的距离，直接深入名著生活中，感受更多丰富的生命体验......”。