1、“.....之后老师再进行详细讲解，利用学生学习分析文章理解刻画人物的方法。互处于被动状态。这样的形式，很难促进教学相长，影响了互动式教学的发展。还是应当积极探索互动教学的多种可能性......”。

2、“.....初中语存在的种现象。有的老师没有采取视同仁的教学，没有统地针对所有学生，变相地对些学生进行照顾。长此以往，成绩优异的学生和较差学生之间的差距就会真正的高效课堂，学生是教师的同僚而不是单纯的执行者，是课堂的主宰而不是作业的奴隶。学生在教师的引导下，积极发挥自身的能动性......”。

3、“.....不仅要求学生通过理解文本，表达出自己的观点，还要求教师在准确把握点，还要求教师在准确把握文本的基础上，与学生进行有效的交流与互动，让学生从文本中汲取营养，提高口语表达能力理解能力。初中语文课堂互动的教学的主宰而不是作业的奴隶。学生在教师的引导下......”。

4、“.....借助与同学合作的力量，应用最适合自己的方式，去获取新知锻炼能力，并在不断，也是现阶段初中语文课上存在的种现象。有的老师没有采取视同仁的教学，没有统地针对所有学生，变相地对些学生进行照顾。长此以往，成绩优异的学生初中语文课堂互动的教学策略研究论文原稿文本的基础上，与学生进行有效的交流与互动......”。

5、“.....提高口语表达能力理解能力。初中语文课堂互动的教学策略研究论文原稿。生的主动，可能会给老师提出些问题，设置定的障碍。在这种情况下，老师的积极性也被调动了起来。老师和学生共同探讨共同学习，才能取得共同进步。关升初中语文课堂教学水平的目的互动角色直被动化般的语文课堂上，大部分仍然是由老师来起主导作用的......”。

6、“.....这样的形式策略研究论文原稿。提升老师的教学水平这样来，就对老师提出了更高的要求。只有下大功夫，探索互动教学的方式方法，才能达到教学相长的目的。学进取中感受学习的快乐。关键词初中语文课堂互动中图分类号文献标识码语文课是门交流互动性极强的学科，不仅要求学生通过理解文本......”。

7、“.....影响学生的自尊心，也背离了教育最初的目的和初心。真正的高效课堂，学生是教师的同僚而不是单纯的执行者，是课很难促进教学相长，影响了互动式教学的发展。还是应当积极探索互动教学的多种可能性，让老师和学生双方都能受益。互动对象存在片面化互动对象片面化初中语文课堂互动的教学策略研究论文原稿的主观能动性......”。

8、“.....调动学生学习的积极性，确保把因材施教真正地做到实处，从而使学生形成自身独特的思考能力与审美能力，最终达到全面提学们讲讲自己的母亲。老师可以悉心引导，如果将来我们也写篇有关母亲的文章，该如何向胡适先生学习，看看他是怎么让母亲的形象跃然纸上的。总结综上段，比如可以让学生之间互相提问讲解......”。

9、“.....这样来，学生的积极性提高了，知识点也学得更快更牢。比如在学习我的母亲文时，可以将动方式要灵活多变人行必有我师，这虽然是孔子先生的句名言，但是这句话同样可以放到初中语文的教学课堂上。大家比较熟悉的种课堂互动方式，就是老师课堂互动的教学策略研究论文原稿。比如在讲授泥人张文时，先让学生熟读课文，并在课文上圈画......”。