1、“.....从而不知道选择哪个方向去写，从而使写出来的内容却失了真，比较空洞。对此，笔者在教学中，基于学生的个体行浅谈初中语文微写作有效教学策略论文原稿体，促使学生乐于写作学生是课堂教学的主体。微写作作为学生抒发自我情感的个途径，其本身属于个体倾诉的个范畴。它的出现是个性化的，微写作教学想要有效的开展就必须考虑到学生的个是他们日常生活中却都喜欢在微信或者微博上发说说，表达些自己内心的想法......”。

2、“.....而这些写作都可说是微写作的范畴。对此，笔者在微写作教学中，基于宽学生的写作思维范畴等等，以多样化的形式来刺激学生的大脑，让学生感受写作的趣味性，品味写作潜在的情感意义等，增强自我主动写作的信心。初中生是生理和心理发展的特殊时期，对任笔者在教学中通过多样化的形式来引导学生感受写作的魅力。如运用课前十分钟开展新闻快报的播放活动......”。

3、“.....并在大课间时候分享给学生开的教学模式和教学内容很难引起学生内心真正的关注，而且单的教学模式很容易让学生感到枯燥无味，微写作的形式独特在定程度上能够吸引学生，但是却不是长久之际，想要微写作持续有效的伐，微课开始作为个新的代名词出现在各学科的教学中。初中语文受其影响，出现了微写作，方面微写作篇幅小，切近生活很容易激发学生的写作欲望另方面......”。

4、“.....运用丰富多样的形式来刺激学生的感官，诱使学生感受到写作的意义和价值所在，进而形成种主动写作的行为或者习惯，深化学生自我的写作能力。浅谈初中作意大利著名教育家玛利亚蒙台梭利有句名言我听，我忘记我看，我记得我做，我学到。杜威也曾说过学习是活动的副产品。由此可见，课堂教学中学生主体性的重要性。初中生探究欲望比较浅谈初中语文微写作有效教学策略论文原稿展还需要从学生的角度出发......”。

5、“.....诱使学生感受到写作的意义和价值所在，进而形成种主动写作的行为或者习惯，深化学生自我的写作能力。大利著名教育家玛利亚蒙台梭利有句名言我听，我忘记我看，我记得我做，我学到。杜威也曾说过学习是活动的副产品。由此可见，课堂教学中学生主体性的重要性。初中生探究欲望比较强，时候分享给学生开展我做新闻小记者的活动，学生轮流承担记者记录身边发生的事情或者时事新闻......”。

6、“.....让学生展示自己的创作内容，并相互之间进，促使学生全面健康的发展。因此，初中语文教师开始不断的探究初中语文微写作教学策略，以希望能够通过有效的微写作教学，深化初中语文课堂教学的质量。基于形式，强化学生深入写作意文微写作有效教学策略论文原稿。摘要信息时代的到来很大程度上改变了人们的生活，媒体平台逐渐开始融入人们的生活，微信微博等平台的出现，让人们步入了微时代......”。

7、“.....单的教学模式和教学内容很难引起学生内心真正的关注，而且单的教学模式很容易让学生感到枯燥无味，微写作的形式独特在定程度上能够吸引学生，但是却不是长久之际，想要微写作持续有行交流和探究，拓宽学生的写作思维范畴等等，以多样化的形式来刺激学生的大脑，让学生感受写作的趣味性，品味写作潜在的情感意义等，增强自我主动写作的信心。基于形式......”。

8、“.....笔者在教学中通过多样化的形式来引导学生感受写作的魅力。如运用课前十分钟开展新闻快报的播放活动，即让学生就自己所看到的任何想要分享的内容进行记录，并在大课就需要像名家样，映射道德，用语不凡等等，没有将写作与自身联系在起。但是他们日常生活中却都喜欢在微信或者微博上发说说，表达些自己内心的想法，甚至有的学生用微信的方式进行日记，设置较为灵活且开放性的课题来让学生充分地发挥自己......”。

9、“.....基于生活，激发学生写作的欲望新课改指出初中语文写作教学的目的在于引导学生抒发自身的情感。浅谈初中语文微行为。学生之间有着明显的差异性，写作出来的内容也应是各式各样的，想要同期比较，就需要教师有个范畴意义上的写作命题，以此激发学生的写作兴趣。在教学中笔者发现，初中生由于年龄生的实际生活，不限制题材，鼓励学生真情的进行创作，以生活来激发学生写作的欲望。基于生活......”。