1、“.....个性化的语文教学，既是语文教师个性在教学中的自然流露，又是培养学生优良个性的重要手段。因为，只有教师的教学个性和学生的学浅谈中职语文课堂上教师个性化教学对学生的影响论文原稿响论文原稿。作者简介张亚，江苏淮安人，现为江苏省淮阴中等专业学校教师，讲师职称。曾在普通中学工作过年，年后从事职业教育，所教班级曾获得江苏省优秀班集体淮安市周恩来班等荣誉称号露，又是培养学生优良个性的重要手段。因为......”。

2、“.....就能显示巨大的价值和作用。将自己的长处融入课堂中我在平时的中职语文教学中把教学内容分为口语交通过抒怀悟实情，指引学生探究作者的情感从不断打拼摸索中渐渐体会到了初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗之境界，事实也证明态度决定高度，特点孕育内涵。因为我们的语文有着自己自由的创我想教师要教出教材的个性，就是要由统走向个性，引导学生发散思维，倡导答案的丰富性与多样性......”。

3、“.....有自己的个性，而不是人云亦云。但是个性的倡导也必须有个前提，千古流芳诗心这个模块时，诵读涵情，默读会意是诗歌的共性，不同的情感是它们的个性，如讲授静女时，我主要让学生体会其中的细节描写以及淳朴浪漫的情怀，并分析他们的内心活动，这就是个性在教学过程中教师和学生都是主动者，要充分协调两者的个性互动，才能真正把中职语文教学个性化延续下去，那么在推行中职语文个性化教学中......”。

4、“.....浅谈中职语文课堂上教师个性化教学对学生的影响论文原稿。学生学习也要体现自己个性语文教师在课堂上独特的个性，势必给学生带来冲击，使他们受到潜移默化的影响，有助学生掌握这单元的般规律，又要抓住单元中每篇课文的个性，教出自己的特色，形成自己的个性。例如我在解读千古流芳诗心这个模块时，诵读涵情，默读会意是诗歌的共性，不同的情感是它们的个性......”。

5、“.....我侧重引导学生体会诗人的爱国热情以及壮志难酬的伤感，这也是两篇课文之间截然不同的地方。浅谈中职语文课堂上教师个性化教学对学生的影响论文原稿。以根据不同文体的特点来进行不同的解读。例如在个单元的教学中，教师分析文本时既要引导学生掌握这单元的般规律，又要抓住单元中每篇课文的个性，教出自己的特色，形成自己的个性。例如我在解性化延续下去，那么在推行中职语文个性化教学中......”。

6、“.....不能老是副旧面孔。她个性教师对教材要有独特的个性理解于漪老师曾说过课要有新鲜感，不能老是副旧面孔。她提倡的就是要解读出文本的不同意味，形成自己的风格。语文教材中有说明文记叙文议论文等不同的文体，教师学生个性的形成。教师的精心教化和合理引导能够促进学生个性的良好发展。关键词中职语文个性化教学学生素质中图分类号文献标识码要贯彻个性化教学......”。

7、“.....讲授静女时，我主要让学生体会其中的细节描写以及淳朴浪漫的情怀，并分析他们的内心活动，这就是个性在讲陆游的书愤时，我侧重引导学生体会诗人的爱国热情以及壮志难酬的伤感，这也是两篇课文倡的就是要解读出文本的不同意味，形成自己的风格。语文教材中有说明文记叙文议论文等不同的文体，教师可以根据不同文体的特点来进行不同的解读。例如在个单元的教学中......”。

8、“.....首先要搞懂中职语文个性化教学的内涵，在教学过程中教师和学生都是主动者，要充分协调两者的个性互动，才能真正把中职语文教学过夜字察实景，体味诗歌的写景艺术最后通过抒怀悟实情，指引学生探究作者的情感从不断打拼摸索中渐渐体会到了初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗之境界，事实也证明态度决定高度，特点孕育个性结合起来，就能显示巨大的价值和作用......”。

9、“.....就是要由统走向个性，引导学生发散思维，倡导答案的丰富性与多样性，这实际上是鼓励学生开启思维，有自己的个性，而不是有多篇论文在省级以上期刊发表将自己的长处融入课堂中我在平时的中职语文教学中把教学内容分为口语交际综合实践活动应用文写作诗歌教学文言文教学作文评点等模块，并在自己擅长的文言文和综合实践活动应用文写作诗歌教学文言文教学作文评点等模块，并在自己擅长的文言文和诗歌方面狠下功夫，这样，久而久之......”。