1、“.....绍兴人说普通话虽存在定问题，但只要有意识地加以改正练习，发出准确无误的普通话并不是问题中所谓的零声母其实是有声母的，声母是紧喉音ʔ，来自中古影母的字在现代绍兴方言中声母都读ʔ，而普通话中零声母的字来自中古疑母晓匣母和影组，并不完全重合。所以，中老派和壮年派在说普通话中的零声母字时，会用其他声母替代，主要有以下几种情况第种情况，韵头为或者的零声母字加声母，绍普中会加ɦ的声母，如游也与要鱼月用等字第种情况，加声母ȵ，如严年等字第种情况，加声母，韵头为的零声母字，绍普话，气流从舌体的中间穿过，几乎不产生摩擦，这个声母比较难，在习得过程中，人们会用其他声母替代。岁岁岁以下通音ɻ存在问题人人人绍兴方言中没有声母，往往会用方言中与之对应的声母替代，中老派尤其明显，他们或者用替代，如热扰肉，或者用ʑ替代，如如茹，或者用替代，如然让，因人而异，壮年派和青年派往往倾向于用替代。纠正ɻ的读法首先要让绍兴人学会正确发出声母，初学时，将延长，声带震动起不同，绍普话的语音特点不尽相同。其中，年龄是影响绍普话语音的最大因素......”。

2、“.....说这种绍普话的人群年龄基本在岁到岁之间，为行文方便，我们称这类人为中老派，他们的普通话保留很多绍兴方言的语音特点，非本地人理解起来很是费力第类是语音上带有部分方言口音的普通话，这类以到岁的青壮年为主，我们称这类人为壮年派第类是基本不带口音的标准普通话，这类主要是岁以下的人绍兴普通话声母偏误及纠正教学研究论文原稿参考文献王晓秋浙江人学普通话测试训练手册杭州杭州大学出版社，姚佑椿上海口音普通话说略语言教学与研究，吴子慧绍兴方言与普通话的语音对应规律绍兴文理学院报，劲松，牛芳长沙地方普通话固化研究地方普通话固化的个案调查语言文字应用，王福堂绍兴方言同音字汇方言，马春燕浙江人如何说好普通话杭州浙江大学出版社，附注本文系年浙江省大学生科技创新活动计划绍兴普通话研究课题研究成果期直用绍兴方言进行交流，形成口音的定式，从而影响其声母的准确发音。主要表现在舌尖前音与舌尖后音互相混淆浊声母基本保留根音发音部位靠后鼻音声母腭化用ʑ替代普通话中的通音ɻ等，这些问题根深蒂固，即使中老派在说话时有意识地控制，也很难做到完全正确地发音。教育程度以及职业的差异导致壮年派的普通话标准程度各不相同......”。

3、“.....普通话相对标准，因为他们会在对话过程中有方普通话固化研究地方普通话固化的个案调查语言文字应用，王福堂绍兴方言同音字汇方言，马春燕浙江人如何说好普通话杭州浙江大学出版社，附注本文系年浙江省大学生科技创新活动计划绍兴普通话研究课题研究成果研究概况我们以越城区绍兴人为主要调查对象，首先采用小样本抽样调查法，根据绍兴话与普通话的语音比照分析绍兴人学习普通话常见的语音偏误，提出系列绍普话发音特点的合理猜想，确定调查项目，如平会加声母，如文往玩为等字。问题岁岁岁以下普通话零中的零声母字时，会用其他声母替代，主要有以下几种情况第种情况，韵头为或者的零声母字加声母，绍普中会加ɦ的声母，如游也与要鱼月用等字第种情况，加声母ȵ，如严年等字第种情况，加声母，韵头为的零声母字，绍普话中会加声母，如文往玩为等字。问题岁岁岁以下普通话零声母字用其他声母替代普通话非零声母误发成零声母发音者在发韵头为的零声母字时，牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前替代，中老派尤其明显，他们或者用替代，如热扰肉，或者用ʑ替代，如如茹，或者用替代，如然让，因人而异......”。

4、“.....纠正ɻ的读法首先要让绍兴人学会正确发出声母，初学时，将延长，声带震动起来便是。普通话个常用字中读舌尖后音声母的字并不多，因此可以通过反复朗读练习声母。此外还可以通过对比朗读方法来将其与ʑ进行区分。比如区分ɻ与如卢，乳鲁，绕烙。零声绍兴普通话声母偏误及纠正教学研究论文原稿音也影响部分调查者存在送气音和不送气音不分的现象。浊声母在绍兴方言中没有送气不送气之分，但在在普通话中却分属不同的音位。摘要绍兴普通话，作为绍兴本地方言影响力逐渐减弱和全国大力推广普通话综合作用的结果，其研究对于窥探者关系，消除语言障碍具有重要意义。本文通过对不同年龄性别职业等绍兴本地人群的研究，发现其声母使用上具有大特点。基本保留腭化。ʑ替代普通话中的通音ɻ在此基础上，中。绍兴普通话声母偏误及纠正教学研究论文原稿。浊声母基本保留与吴语样，绍兴方言中保留套所谓的浊声母。塞音声母擦音声母和塞擦音声母呈现清不送气清送气和浊分，如布≠铺≠步，而普通话的声母中塞音声母擦音声母和塞擦音声母只有清送气和清不送气两分，因此布步≠铺。岁岁岁以下存在浊声母人人人绍兴人尤其是中老派和部分壮年派常将普通话清音的声母发成同部位的浊声母......”。

5、“.....在调查中存在该现象的情况如下表岁岁常见误读字ʰ人人培部朋ʰ人人同谈电ʰʣ或人人攒造惭ɕɕʰʥ或ʑ人人就其球人人似随饲ɕʑ人人习谢袖人人房肥凡壮年派的部分受访者，在朗读或者复述时注意到并试图避免，但他们读这些字时声调仍然偏低与清音有明显区别。青年派在位调查对象中则只有位有声调偏低的问题摘要绍兴普通话，作为绍兴本地方言影响力逐渐减弱和全国大力推广普通话综合作用的结果，其研究对于窥探者关系，消除语言障碍具有重要意义。本文通过对不同年龄性别职业等绍兴本地人群的研究，发现其声母使用上具有大特点。基本保留腭化。ʑ替代普通话中的通音ɻ在此基础上，列举例字，提出相应的解决措施，以期产生有益效果。要纠正这个问题，就要根据浊音低调，清音高调的原则，发浊声母字时，提高声调识地强化和改进。而在日常普通话使用率低的人群所说的普通话就明显带有绍兴方言的特点。比如舌尖前音和舌尖后音混淆浊声母基本保留等在壮年派中就占有相当比例。青少年派自小生活的便是普通话交流普遍的环境，所以他们的普通话相对中老派壮年派最为标准......”。

6、“.....每个字头下边，都有语料的设臵。内有成语歇后语俗语诗词名言谜语等，短小精悍有趣耐读。诗文里的拦路虎越少越好，力解放在具体的语言环境中进行，借以加强识汉字与习汉语的联系。是遵循先教独体字后教合体字的识字顺序，注意让学生掌握拼音笔画偏旁查字典等个识字工具，提高自学能力，打好基础。这些理念和措施，都是使少儿从小学好语言文字普遍提，房屋命短。制坯烧砖砌墙建房，步步都要扎实。者的数量质量各有要求，还要成比例，协调致。汉字的组词能力强，初学者识字与组词的平均比例应该是，而且会组的词最好是高频词，才能发挥最大的作用。还要会造各种常见类型的句子，会文原稿。编著说文解字类的系列字典种，为中小学师生提供汉字的上述多种数据信息。同部首同偏旁的字都集中展示，便于随旁类推掌控全盘。每字都附有读物，识读密合。发明步检字法，独体字查第笔，合体字查任偏旁记号都能次查到，创字法，提高学生独立识字的能力。其要点为以新书为指导，解形明理为本，利用偏旁带字，形音义结合训释。辅导低年级教师学用新法，从传授知识为主转变为注意指导学生掌握学字方法，提高能力。早在年月，少华街小学率先利用步检字法......”。

7、“.....也是应该珍惜和继承的宝贵教育祖产。怎样彰显识字教学的苏派特色我们做了方面的工作引进文字学，指导识字教学恩师徐复老先生在世纪十年代就教导杨洪清说通过编故事解释字形有定作用，但是，既难字字彰显识字教学的苏派特色论文原稿苏派特色早在世纪十年代，南京师大附小斯霞老师继承我国语文教育的优良传统，初步形成了独树臶影响全国的苏派识字教学特色分散识字。其要点为是探索通过讲故事解释字形。是结合课文，倡导遵循字词句段不离的教学原则，将生字新词的传授科学教字方法培训师资等，以彰显识字教学乃至阅读教学的苏派特色。关键词新书字理识字个工具个生成识读致中图分类号文献标识码要想提高国民的语言文字素养，进而为更多的培养出杰出人才奠定基础，都必须从娃娃抓起，因为人昭然，特点突出，个性鲜明。第个整理了套名副其实的现代形声字。将字和它的声旁的读音关系分为同音异调双声叠韵类，逐字标明。个声旁能组几个常用的形声字该声旁应该怎么读，组成的串形声字又分别应怎么读目了然。既能充分发挥派特色。关键词新书字理识字个工具个生成识读致中图分类号文献标识码要想提高国民的语言文字素养，进而为更多的培养出杰出人才奠定基础，都必须从娃娃抓起......”。

8、“.....错过了敏感期，素质和为培养杰出人才所需要的，也是应该珍惜和继承的宝贵教育祖产。怎样彰显识字教学的苏派特色我们做了方面的工作引进文字学，指导识字教学恩师徐复老先生在世纪十年代就教导杨洪清说通过编故事解释字形有定作用，但是，既难字字派特色早在世纪十年代，南京师大附小继续改革识字教学，包括编写实验教怕胎里旱，就会事倍功半。识字教学的苏派特色就是为了适应这需要，经前辈杰出老师斯霞张庆等人努力探索才形成的。我们理应继承下来，进步彰显这特色。第个运用新书理论有绍兴各年龄段人群普通话的通病舌尖前音与舌尖后音互相混淆。绍兴人说普通话虽存在定问题，但只要有意识地加以改正练习，发出准确无误的普通话并不是问题中所谓的零声母其实是有声母的，声母是紧喉音ʔ，来自中古影母的字在现代绍兴方言中声母都读ʔ，而普通话中零声母的字来自中古疑母晓匣母和影组，并不完全重合。所以，中老派和壮年派在说普通话中的零声母字时，会用其他声母替代，主要有以下几种情况第种情况，韵头为或者的零声母字加声母，绍普中会加ɦ的声母，如游也与要鱼月用等字第种情况，加声母ȵ，如严年等字第种情况......”。

9、“.....韵头为的零声母字，绍普话，气流从舌体的中间穿过，几乎不产生摩擦，这个声母比较难，在习得过程中，人们会用其他声母替代。岁岁岁以下通音ɻ存在问题人人人绍兴方言中没有声母，往往会用方言中与之对应的声母替代，中老派尤其明显，他们或者用替代，如热扰肉，或者用ʑ替代，如如茹，或者用替代，如然让，因人而异，壮年派和青年派往往倾向于用替代。纠正ɻ的读法首先要让绍兴人学会正确发出声母，初学时，将延长，声带震动起不同，绍普话的语音特点不尽相同。其中，年龄是影响绍普话语音的最大因素。绍普大致可以分为类第类是绍兴口音最浓重的普通话，说这种绍普话的人群年龄基本在岁到岁之间，为行文方便，我们称这类人为中老派，他们的普通话保留很多绍兴方言的语音特点，非本地人理解起来很是费力第类是语音上带有部分方言口音的普通话，这类以到岁的青壮年为主，我们称这类人为壮年派第类是基本不带口音的标准普通话，这类主要是岁以下的人绍兴普通话声母偏误及纠正教学研究论文原稿参考文献王晓秋浙江人学普通话测试训练手册杭州杭州大学出版社，姚佑椿上海口音普通话说略语言教学与研究，吴子慧绍兴方言与普通话的语音对应规律绍兴文理学院报，劲松......”。