1、“.....总之，智如，在教学迎候与等候时，对学生说我来扮演老子，你们扮演孔子，来读这两句，看看迎候与等候之间有什么样的区别。这样，学生在与我的互相问好的过程中慢慢体会到，迎候表达的是个人对另个人的尊重，老子在这里用迎候而不用等候也充分漫谈智慧型语文课堂教学模式的要素论文原稿候也充分说明了老子的博学与谦和而等候般是晚辈对长辈的尊称，孔子用等候也充分说明了孔子的谦虚好学，对老子的尊敬。这样，在悄声无息中，学生就学会了这两个词语的用法，起到了踏雪无痕的效果......”。

2、“.....参考文献陈中杰智慧课堂小学语文教学基本策略青岛出版社，罗小娟，赵复查语文教学智慧研究暨南大学出版社，王晓春跳出教育看教育华东师范大学出版社，。漫谈智慧型语文课堂教学模式的要素论，学生就会在教师的点拨下不断把阅读向纵深处发展，解读文本的内涵也在不断地深入。这就是种简单的真实的课堂，学生在阅读过程中会不断发现问题，不断有新的感悟，而这种感悟是最真实的，那么教师就可以根据学生在阅读过程中产生的真比如，位教师在教学时，先播放视频，从孔子的故乡到论语内容......”。

3、“.....他们的阅历知识水平生活经验等都还没有达到这种程度。所以，当学生看到这些视频内容时，都是脸茫然，这就直就是智慧型语文课堂教学。语文课堂教学，特别是些公开课教学，总是被些华丽的外表装饰着，让学生在这样的课堂学习中迷失了方向，不知道应该学习什么了。而智慧型语文课堂要求的是简单真实。我们听特级教师的课，通过仔细分析下，就可上小声议论着。不到分钟，就有学生站起来说上面就应该是小字，只不过它现在是作为个部首出现的，所以得变形，大家看，金字如果作为部首就会变成钅，车字如果作为部首......”。

4、“.....而变成了提。再比如，火字如果变成部首，最实。比如，在教学尘字的写法时，教师强调上面不是小字，中间笔不是竖钩，而是竖。这时候，位学生迅速站起来说不对，老师，上面就是个小字，因为尘表示的就是小灰尘。我爸爸在我小时候识字的时候就说过，小土为尘在田地里出力劳动的是教学，就是智慧型语文课堂教学。语文课堂教学，特别是些公开课教学，总是被些华丽的外表装饰着，让学生在这样的课堂学习中迷失了方向，不知道应该学习什么了。而智慧型语文课堂要求的是简单真实。我们听特级教师的课......”。

5、“.....这些特级教师的课无论是从教学目标的安排，还是学生学习活动的展开，都很简单，都是从学生的真实水平出发及时作出智慧性的调整，这样才能让学生根据自己的语文经验较好地开展学习。所以，智慧型语文课堂教学模式定要简单真实。种探讨正是学生形成语文素养所必需经历的过程。漫谈智慧型语文课堂教学模式的要素论文原稿。简单真实，智慧型语文课堂教学模式的形目前，我们看到些语文教师在教学时总喜欢出新，总认为设计新颖的教学环节就是创新性语文课堂教学，他就会问学生，在这次读的过程中，自己有什么收获。这样......”。

6、“.....解读文本的内涵也在不断地深入。这就是种简单的真实的课堂，学生在阅读过程中会不断发现问题，不断有新的感悟，而这种感悟笔就不是捺了，而是点。所以，尘字上面本来是小字，只不过当它变成部首时，就得变下形，这样写出来的字才能更加美观，漂亮。试想，如果我当时直接批评那位学生的，不去包容尊重学生的独特理解，也就不可能有下面这么多的探讨，而男人，所以男是田力组合，还有人为众，眼上放手为看等等，多着呢,所以，尘字中间笔不应该写成竖，而是竖钩。这时候，我没有批评他，而是大力表扬他，并说对呀......”。

7、“.....但为什么上面不是小字呢这时候，其他学生也纷纷低着头在桌就可以发现，这些特级教师的课无论是从教学目标的安排，还是学生学习活动的展开，都很简单，都是从学生的真实水平出发及时作出智慧性的调整，这样才能让学生根据自己的语文经验较好地开展学习。所以，智慧型语文课堂教学模式定要简单最真实的，那么教师就可以根据学生在阅读过程中产生的真实情况作出智慧的解答，促进学生自主学习课文。简单真实，智慧型语文课堂教学模式的形目前，我们看到些语文教师在教学时总喜欢出新......”。

8、“.....所以，当学生看到这些视频内容时，都是脸茫然，这就直接影响学生在后面的学习情绪。而另位教师在课堂上只是变着法子让学生读课文，先是教师范读，然后是师生之间学生之间比着读，还融入了齐读自由读指名读等，但是在每次读完之型语文课堂是简单的真实的，在尊重与包容的过程中，让学生踏雪无痕似地迈进语文殿堂。参考文献陈中杰智慧课堂小学语文教学基本策略青岛出版社，罗小娟，赵复查语文教学智慧研究暨南大学出版社，王晓春跳出教育看教育华东师范大明了老子的博学与谦和而等候般是晚辈对长辈的尊称......”。

9、“.....对老子的尊敬。这样，在悄声无息中，学生就学会了这两个词语的用法，起到了踏雪无痕的效果。这也是我们智慧型语文课堂教学的灵魂所在，在处所在，在处理课堂上的任何个知识点或者意外，都要做到踏雪无痕，让学生在个非常自然的状态下学习并掌握知识。笔者经过对部分模式进行研究，发现智慧型语文课堂是简单的真实的，在尊重与包容的过程中让学生踏雪无痕似地迈进语文殿堂。原稿。比如，在教学迎候与等候时，对学生说我来扮演老子，你们扮演孔子，来读这两句，看看迎候与等候之间有什么样的区别。这样......”。