1、“.....用发展的眼光看待现代化信息技术在小学语文教学中的应用，不仅可以从多方面帮助学生把握基础知识，削弱浅谈电教手段在小学语文写字教学中的运用论文原稿文教师在教导学生进行写字之前，务必要想方设法激活他们的写字兴趣，从而才能让写字教学事半功倍。而用现代化教学手段切入写字教学能够将枯燥的写字教学内容形象具体化，用活泼生动的视频本功，而低年级认识和学习知识的方式都较为主观直接......”。

2、“.....从而为识字教学搭建起座轻松愉悦的桥梁。如何有效地将现代化教学必需要认真研读教材教案，充实完善自我，紧跟时代潮流，踏实搞好写字教学，切实提高学生的写作水平，让手好字伴随学生生。关键词小学语文写字教学现代化电教手段中图分类号文献标识码结语总而言之，将现代化电教手段运用到小学语文写字教学中是响应教育面向未来的直接体现......”。

3、“.....提高教学效率，又育性，让学生在观看动画故事的同时能够受到潜移默化的影响，从而改变他们对学写字的态度，继而培养他们艰苦勤奋的求学品质。参考文献尹玲丽浅谈如何利用信息技术改革小学语文写字教学中用故事导入喜爱听故事，看动画片可以说是每个低年级学生的天性，语文教师可以根据学生这天性，利用多媒体电教手段切入写字教学。语文教师可以选取些著名书法家的故事......”。

4、“.....让学生从中感悟到学习写字并不是蹴而就的事，是需要历经艰苦磨难，多写多练才行的。比如王羲之潜心苦学把墨汁当饭的故事东汉书法家张芝在池塘里洗笔教育，浅谈电教手段在小学语文写字教学中的运用论文原稿。用故事导入喜爱听故事，看动画片可以说是每个低年级学生的天性，语文教师可以根据学生这天性，利用多媒体电教手段切入写字教浅谈电教手段在小学语文写字教学中的运用论文原稿校外教育......”。

5、“.....浅谈电教手段在小学语文写字教学中的运用论文原稿浅谈电教手段在小学语文写字教学中的运用论文原稿。字并不是蹴而就的事，是需要历经艰苦磨难，多写多练才行的。比如王羲之潜心苦学把墨汁当饭的故事东汉书法家张芝在池塘里洗笔砚的故事等。语文教师选取的课前导入故事必须具备定的趣味性和生的写字能力。可以说，现代化电教手段的应用，让小学语文写字教学如虎添翼。当然，写字教学任重道远......”。

6、“.....充实完善自我，紧跟时代潮流，踏过程中感受到写字的重要性，从而端正学习写字的态度。比如王羲之题字于竹扇的故事王羲之写字换白鹅的故事等。另外，语文教师也可以选取些著名书法家勤学苦练的故事，让学生从中感悟到学习砚的故事等。语文教师选取的课前导入故事必须具备定的趣味性和教育性，让学生在观看动画故事的同时能够受到潜移默化的影响，从而改变他们对学写字的态度......”。

7、“.....语文教师可以选取些著名书法家的故事，让学生在观看动画片的过程中感受到写字的重要性，从而端正学习写字的态度。比如王羲之题字于竹扇的故事王羲之写字换白鹅的故事等。另外，语文教师搞好写字教学，切实提高学生的写作水平，让手好字伴随学生生。参考文献尹玲丽浅谈如何利用信息技术改革小学语文写字教学中国校外教育......”。

8、“.....将现代化教育手段与传统写字课程教学相互整合既能够帮助语文教师优化课堂结构，提高教学效率，又能在减轻学生学习负担的前提下，扩充课堂教学容量，培养的，态度上的端正，心理上的喜爱等都是决定着他们写字效果的因素，因此语文教师在教导学生进行写字之前，务必要想方设法激活他们的写字兴趣，从而才能让写字教学事半功倍。而用现代化教学解难度，而且也能最大程度地提升小学语文教学的质量......”。

9、“.....而低年级认识和学习知识的方式都较为主观直接，电教手段恰好可以将枯燥笼统的内容转化成丰富多彩的图文音频将知识动态地传达给学生，在轻松愉悦的环境下提高教学质量。参考文献尹玲丽浅谈如何利用信息技术改革小学语文写字教学中国校外教育，杨静芝浅谈信息化教学手段在小学语文教学中的运用段与传统的写字教学相结合呢笔者对此谈谈自己的粗浅看法运用电教手段，切入写字教学写字教学与其他学习内容是相同的......”。