1、“.....而且也会影响学生的身体发育，例如造成眼睛近视，颈椎疼痛驼背斜视等。在語文课上，很多教师更偏重于课堂内容的讲解，对学生的坐姿和执笔的姿势要求很少，特别是执笔姿势要求更少，所以很多学生手指会歪斜，这都是写字教学中的大问题。小学阶段是培养良好习惯的重要时期，因此教师要重视写字姿势的养成，避免对学生的发样简单的评语。学生对于老师的评价是十分在意的，所以教师的评价语言应该十分丰富，以增加学生学习写字的信心。小学语文写字教学存在的问题姿势要求不严在小学语文课堂中最容易听到的个顺口溜就是个，即眼离书本尺远胸离书桌拳远手离笔尖寸远。这是读书写字时的要求，是为了规范学生的写字姿势，同时也培养学生的良好写字习惯。虽然这句话直被沿用，但是使用效果不好。在写字的时候浅谈小学语文写字教学论文原稿随便写，爱写什么写什么，而是在练字的量上进行自由决定的方法......”。

2、“.....甚至篇。这样的方法真的有用嗎字的数量有了，但是质量不尽如人意。教师可以不规定练习的数量，让学生自己决定写几个或者写几遍，但是要达到所规定的要求。比如今天所学的字必须练会，而且要工整规范，遍数不限。学生对于这样的练习作业定很满意，就会认真完成。这样的方法解写字教学的重要性，同时能够大幅度提高教师的基本功。只有教师的基本功扎实，才能更好地教授学生。总之，写字教学是语文教学的基础，是语文基本技能训练的重要组成部分。当下的写字教学仍然存在很多问题，我们需要尽快发现这些问题，并解决问题。作为语文教师，应当时刻训练自己的基本功，起到榜样的作用，同时注重学生的写字问题，寻找最优的解决方法，让学生在快乐的氛围中爱上以让学生说说自己的字存在哪些问题，哪些字写得比较好。这样的环节每天都要进行，学生就会在前天好好准备，尽量把字都写好写对。学生互评时......”。

3、“.....这样的方式让学生有当小老师的感觉，在找错的同时也是提升自己的能力，还能避免自己犯类似的。这个环节还能大大提升学生对于写字练字的积极性，提高写字质量。写字研讨，提高教师基本功学生写字的好坏有部专业化教师缺乏随着信息时代的飞速发展，我们的书写工具渐渐被电子产品所取代了，很多语文老师都不具备过硬的基本功，这样的专业化教师还是比较缺乏的。写字教学是语文学科的重点，因此对于语文老师来说写好字是语文教师必备的教学技能。但是现在很多语文教师在写字教学方面还是不够专业，容易出现笔顺不对字的间架结构安排不合理等系列问题。在很多语文课中，对写字教学重视程度不的兴趣和积极性。练字本身是项相对枯燥的事情。对于小学生来说，长期的写字练习是项比较难的任务。浅谈小学语文写字教学论文原稿。评价形式单在写字的评价方面，很多教师更偏向于简单的批改，例如在写字课上或者批作业的时候......”。

4、“.....对于字的间架结构和笔画书写都很少做出评价。其实写字教学并不是局限在会写，学生不仅要写得对，会找出学生写错的字并画个圈或者写个范字，对于字的间架结构和笔画书写都很少做出评价。其实写字教学并不是局限在会写，学生不仅要写得对，还要写得好，写得漂亮，因此，在评价方面也不应局限于对字的书写正确程度上。在评语方面，大多数教师只是在纸上画对号，或者写上阅优良等这样的字。评语是学生比较关注的，起初对于优良这样的评语还会比较在意，但是长期下去直是这单的评语，我们的书写工具渐渐被电子产品所取代了，很多语文老师都不具备过硬的基本功，这样的专业化教师还是比较缺乏的。写字教学是语文学科的重点，因此对于语文老师来说写好字是语文教师必备的教学技能。但是现在很多语文教师在写字教学方面还是不够专业，容易出现笔顺不对字的间架结构安排不合理等系列问题。在很多语文课中......”。

5、“.....因此也会造成很多老师的专业技能慢学的重要性，同时能够大幅度提高教师的基本功。只有教师的基本功扎实，才能更好地教授学生。总之，写字教学是语文教学的基础，是语文基本技能训练的重要组成部分。当下的写字教学仍然存在很多问题，我们需要尽快发现这些问题，并解决问题。作为语文教师，应当时刻训练自己的基本功，起到榜样的作用，同时注重学生的写字问题，寻找最优的解决方法，让学生在快乐的氛围中爱上写字。参浅谈小学语文写字教学论文原稿要写得好，写得漂亮，因此，在评价方面也不应局限于对字的书写正确程度上。在评语方面，大多数教师只是在纸上画对号，或者写上阅优良等这样的字。评语是学生比较关注的，起初对于优良这样的评语还会比较在意，但是长期下去直是这单的评语，对于学生来说就起不到什么作用了。评价形式的单会影响学生对写字的重视程度，如果长期得到的是同样的评价......”。

6、“.....利用多媒体动画播放生字的书写笔顺，这样的方式能集中学生的注意力，而且在播放过程中教师可以随时暂停，对重要的笔画进行讲解，这样直观的观察更利于学生的理解。特别对于笔画较多的字，利用多媒体会比教师演示更有效果。在利用多媒体演示时，要及时指导学生观察字每笔的写法，让学生学会观察学会临摹，懂得写字的方法和步骤。趣味练习，提高写字兴趣在写字练习方面，我们要注重学说自己的字存在哪些问题，哪些字写得比较好。这样的环节每天都要进行，学生就会在前天好好准备，尽量把字都写好写对。学生互评时，他们会细心地找出问题的所在，这样的方式让学生有当小老师的感觉，在找错的同时也是提升自己的能力，还能避免自己犯类似的。这个环节还能大大提升学生对于写字练字的积极性，提高写字质量。写字研讨，提高教师基本功学生写字的好坏有部分原因取决对于学生来说就起不到什么作用了......”。

7、“.....如果长期得到的是同样的评价，学生会慢慢失去对写字练习的兴趣。多媒体演示，直观写字方式在信息时代，教师要学会利用多媒体教学，在写字教学中也可以运用多媒体演示，能让学生更直观的看到字的笔顺，同时可以提高学生的写字兴趣，还利于学生更直观地观察每个字的具体写法。对生字进行讲解的时候，教师可消退。另外，学校对写字教学的重视程度不高也会造成这样专业化教师的缺乏。学校不对教师进行定期的培训，会造成教师专业化发展得不到提升。写字专业化教师的缺乏就会直接导致写字教学问题的出现，学生是模仿教师的，教师不具备这样的专业能力，就容易使学生学到的写字方法。评价形式单在写字的评价方面，很多教师更偏向于简单的批改，例如在写字课上或者批作业的时候，很多教师文献王安琪小学语文写字教学中存在的问题及对策分析西部素质教育，刘宏浅谈小学语文写字教学的有效方法学周刊，作者简介孙晓平，女，年生......”。

8、“.....教育学专业学位研究生在读，研究方向为小学教育王淑娟，女，年生，辽宁省锦州市，硕士，学科课程与教学论研究所长，教授，研究方向为教师教育。浅谈小学语文写字教学论文原稿。专业化教师缺乏随着信息时代的飞速发展教师，所以教师自身应该得到提升，这样才能做到言传身教。学校应该安排教师每周进行次写字教学的研讨会，让老师发表自己的想法，针对不同学段的学生进行研究。不同的年级组进行写字教学集体备课，让教师在这样的氛围中感受写字教学的重要性。同时，在研讨之外，教师也应该进行基本功训练，每周进行次评比，让教师也在这样的氛围中不断成长。开展这样的研讨会会使教师更加了解写字教浅谈小学语文写字教学论文原稿来说这样的评价会让他们渐渐失去写字的兴趣，也会造成字的质量下降。因此，要进行多方面的评价，以提高写字质量。在评语的使用中教师可以针对学生的不同特点，进行丰富的语言评价......”。

9、“.....学生对于老师的评价是十分在意的，所以教师的评价语言应该十分丰富，以增加学生学习写字的信心。评价不应局限于老师个人，要让学生也参与进来。写完字之后可以让学生育造成影响。笔顺强调不足现在的小学生在写字的时候最容易出现的问题是倒下笔，就是笔顺不对，把后笔先写出来，这样写出来的字就会歪歪扭扭的，字的间架结构就安排不好。自由练习法这里的自由不是学生随便写，爱写什么写什么，而是在练字的量上进行自由决定的方法。在课后练习中最常见的方式就是每个字写行，甚至篇。这样的方法真的有用嗎字的数量有了，但是质量不尽如人意。教师很多教师只是在开始的时候强调下坐姿和执笔的姿势，之后就没有过多强调写字的姿势，而小学生特别是低年级的同学很容易就松懈下来，刚写的时候还坐得很端正，后来慢慢有趴在桌子上的，还有歪着身子的等各种各样的姿势。低年级的时候这个习惯没有养成，等到了高年级......”。