1、“.....以此获得更多的收获和感悟。参考文献周霞浅谈语文情境教学教学与艺术，陈秀莲中学语文课堂情境教学研究文教资料，。络教学不仅仅能让学生加强自我探究能力加强团队小组合作意识，更能够让学生在学习中依靠视觉听觉来整体的全方位的感知整个文章中的内容。把生动形象的画面能够结合美妙和谐的音响，把抽象文字变成可以看到的预想，以直观的形象触发学生的语文作为门基础学科，它不仅仅关系到学生以后的人生发展，同时也关系到社会的发展和民族的复兴。阅读教学是语文教学任务中非常重要的环节，也是提高学生语文阅读能力的基础，所以语文阅读教学自然就成了语文教学改革的重中之重。高中语文千个哈姆雷特，每个人的文化水平思想程度不同，那对同个问题的看法就不同。所以在讲述的过程中，教师不能过早告诉学生所谓的标准答案，要让学生自主去探索去发现，在问题中找到属于自己的天地。信息技术在现在早就被应用在课堂教学中了，然地接受，以此获得更多的收获和感悟。参考文献周霞浅谈语文情境教学教学与艺术......”。

2、“.....。情境教学的实施类型及过程情境教学的情境创设，激起兴趣。红楼梦中大观园的建筑结构就是在进门之后用块大视觉听觉来整体的全方位的感知整个文章中的内容。把生动形象的画面能够结合美妙和谐的音响，把抽象文字变成可以看到的预想，以直观的形象触发学生的联想和想象。结语阅读教学在高中语文课堂教学中占有很大的比例，所以高中语文教师想要语堂阅读教学方式及情境教学法的开展实践论文原稿。不同问题的提出往往会让学生甚至老师从不同方面来更加深入了解文章的内容。所谓千个读者就有千个哈姆雷特，每个人的文化水平思想程度不同，那对同个问题的看法就不同。所以在讲述的过高中语文课堂阅读教学方式及情境教学法的开展实践论文原稿，以此来推动学生的认知活动。情境教学实践在语文阅读教学课堂中尤为重要，只有把情境教学模式和课本有机结合，才能够让学生们真正理解到所学的知识。关键词高中语文阅读情景教学实践中图分类号文献标识码新课改背景下高中语文阅读教学过程中，为了避免这种状况......”。

3、“.....就着阅读文本的特点来设臵问题情境，以此来激发起学生探索的热情。，情境升华。摘要情境教学，就是指在教学的过程中，教师能够有目的的引入或者创设具有定情绪色彩的具体场景，以此而帮助学生更透彻的理解教材，并且使学生的极力技能能够得到有效发展的教学方法。实际上，在阅读过程中，最先得到重视的不是写作的方式技巧，而是文章的内容。当然，高中课本选取的文章长短不，对短篇文章就应该快速的整体感知，而长篇的学生得到快乐亲切又温和的语言同样能够让学生从中把文章分解的支离破碎。所以，在高中语文阅读教陈述。因此，我们必须重视运用语言创设情境。高中语文课堂阅读教学方式及情境教学法的开展实践论文原稿。情境教学，就是指在教学的过程中，教师能够有目的的引入或者创设具有定情绪色彩的具体场景，以此来引起学生自己的情感体验，从高中语文课堂阅读教学方式及情境教学法的开展实践论文原稿是文章的内容。当然，高中课本选取的文章长短不，对短篇文章就应该快速的整体感知，而长篇的就要整体概括。，深入文本......”。

4、“.....语言，可以更加灵活地描绘情境，以此达到提高教学效率的目的。和唱歌样，清新明快的语言能够让重要，但是往往会把文章分解的支离破碎。所以，在高中语文阅读教学过程中，为了避免这种状况，就应该依据教材的编写特点，就着阅读文本的特点来设臵问题情境，以此来激发起学生探索的热情。，情境升华。情境教学，就是指在教学的过程中，解到所学的知识。关键词高中语文阅读情景教学实践中图分类号文献标识码新课改背景下高中语文阅读教学语文作为门基础学科，它不仅仅关系到学生以后的人生发展，同时也关系到社会的发展和民族的复兴。阅读教学是语文教学任务中非常重要的摘要情境教学，就是指在教学的过程中，教师能够有目的的引入或者创设具有定情绪色彩的具体场景，以此来引起学生自己的情感体验，从而帮助学生更透彻的理解教材，并且使学生的技能能够得到有效发展的教学方法。情境教学的基础是建构主义学联想和想象。结语阅读教学在高中语文课堂教学中占有很大的比例......”。

5、“.....情景教学就是课堂教学有效实施的个很好的手段，然而在高中课堂中实施情境教学仍然存在定的难度，所石头挡住了整体的视野以此达到引起观赏兴致的做法，在语文阅读教学中也是样的。高中语文课堂阅读教学方式及情境教学法的开展实践论文原稿。不同问题的提出往往会让学生甚至老师从不同方面来更加深入了解文章的内容。所谓千个读者就有课堂更加充满情趣就只能深入研究课堂教学艺术。情景教学就是课堂教学有效实施的个很好的手段，然而在高中课堂中实施情境教学仍然存在定的难度，所以教师在进行情境教学的同时定要选取个有效可行的方式，不能够强加给学生，要让他们自然而程中，教师不能过早告诉学生所谓的标准答案，要让学生自主去探索去发现，在问题中找到属于自己的天地。信息技术在现在早就被应用在课堂教学中了，网络教学不仅仅能让学生加强自我探究能力加强团队小组合作意识，更能够让学生在学习中依靠高中语文课堂阅读教学方式及情境教学法的开展实践论文原稿以教师在进行情境教学的同时定要选取个有效可行的方式，不能够强加给学生......”。

6、“.....这就是为什么同样的课程不同的老师能够给学生带来不同的学习感受的原因。学生更喜欢老师充满感情的朗诵多于机械化教师能够有目的的引入或者创设具有定情绪色彩的具体场景，以此来引起学生自己的情感体验，从而帮助学生更透彻的理解教材，并且使学生的极力技能能够得到有效发展的教学方法。实际上，在阅读过程中，最先得到重视的不是写作的方式技巧，而环节，也是提高学生语文阅读能力的基础，所以语文阅读教学自然就成了语文教学改革的重中之重。语文阅读课程在学生已经得到整体的感知之后，接下来就要进行对文章的深入探究了。深入的探究是非常重要的，当然，尽管逐字逐句去探文原稿。语言对比法在教学手段中的使用教学手段科学合理的使用，对汉语的学习具有关键性的作用。汉语言对比法在预科汉语教学中的应用分析论文原稿法般都是主谓宾，而且在句子文章的写作上基本都会遵循此种方法。而对于新疆大部分地区以少数民族语言为主的人来讲，语法般遵循的是主宾谓......”。

7、“.....语言对比法在教学手段中的使用教学手段科学合理的使用，对汉语的学习具有关键性的作用。汉语教师通过教学手段向学生传播基本的知识，预科教师在进行教学的过程中，不能直接使用汉语作为向学生传播知识的手段。因为大部分人还是初学者，所以他们并没有达到能够熟练使用汉语的程度。所以，还是用母语作为基本的摘要预科汉语教学在新疆的语言教学中，是个非常重要也是非常困难的课程项目。语言对比法对于新疆少数民族学习汉语有着举足轻重的作用，是他们从母语学习向汉语学习转变的重要的依赖，不断提高学生的汉语能力。参考文献卢治平谈语言对比在汉语教学中的应用语言与翻译，附注基金项目非传统安全与边疆民族发展研究基金项目塔里木大学校长基金项目塔里木大重要的成果。在语言对比法的使用中，母语对汉语的学习有可能是积极的有益的，但也可能是消极的不利的。如何正确处理语言对比法在预科汉语教学中的应用，也是当前语言对比法在预基本的语言要素之后......”。

8、“.....会不时地将两种语言结合起来，并进行比较分析。从母语的角度学习汉语的技巧及方法，以提高汉语学习的效率。进行预科汉语学习的人基金项目非传统安全与边疆民族发展研究基金项目塔里木大学校长基金项目塔里木大学高教研究项目塔里木大学人文学院本科教学工程项目。作者简介卜祥坤，男，年生，讲师，研究方向语言对比法在预科汉语教学中的应用分析论文原稿学高教研究项目塔里木大学人文学院本科教学工程项目。作者简介卜祥坤，男，年生，讲师，研究方向汉语教学本文通他们自然而然地接受，以此获得更多的收获和感悟。参考文献周霞浅谈语文情境教学教学与艺术，陈秀莲中学语文课堂情境教学研究文教资料，。络教学不仅仅能让学生加强自我探究能力加强团队小组合作意识，更能够让学生在学习中依靠视觉听觉来整体的全方位的感知整个文章中的内容。把生动形象的画面能够结合美妙和谐的音响，把抽象文字变成可以看到的预想，以直观的形象触发学生的语文作为门基础学科，它不仅仅关系到学生以后的人生发展，同时也关系到社会的发展和民族的复兴......”。

9、“.....也是提高学生语文阅读能力的基础，所以语文阅读教学自然就成了语文教学改革的重中之重。高中语文千个哈姆雷特，每个人的文化水平思想程度不同，那对同个问题的看法就不同。所以在讲述的过程中，教师不能过早告诉学生所谓的标准答案，要让学生自主去探索去发现，在问题中找到属于自己的天地。信息技术在现在早就被应用在课堂教学中了，然地接受，以此获得更多的收获和感悟。参考文献周霞浅谈语文情境教学教学与艺术，陈秀莲中学语文课堂情境教学研究文教资料，。情境教学的实施类型及过程情境教学的情境创设，激起兴趣。红楼梦中大观园的建筑结构就是在进门之后用块大视觉听觉来整体的全方位的感知整个文章中的内容。把生动形象的画面能够结合美妙和谐的音响，把抽象文字变成可以看到的预想，以直观的形象触发学生的联想和想象。结语阅读教学在高中语文课堂教学中占有很大的比例，所以高中语文教师想要语堂阅读教学方式及情境教学法的开展实践论文原稿......”。