1、“.....教师自身素养不足，影响口语交际教学首先，很多老教师以及乡村中学的教师普通话水平较低，用方言授课来，随时随地进行口语交际的训练。中学语文口语交际教学的重要性口语交际教学问题颇多，教师和学生家长社会要深刻认识到口语交际教学的重要性，时刻提醒自己要重视学生口语交际能力的培养，只有这样线教师才会更好把教学和科研相结合，不断发现问题解决问题。学生不注重中学语文口语交际教学存在的问题及应对策略论文原稿村中学的教师普通话水平较低，用方言授课的现象普遍存在，这使得学生普通话的学习大打折扣，甚至有的学生在大学还不能说口流利的普通话，这严重影响学生的人际交往。方面，普通话不标准的学生容易引人嘲笑......”。

2、“.....普通话水平低的学生方言也是口语交际水平低的个表现。学生不注重自身口语交际能力的提高受应试教育的影响，不仅教师不注重口语交际的教学，学生也不重视口语交际的训练，很多学生说话吞吞吐吐词不达意，甚至干脆不说，久而久之，逐渐失去口语交际的兴趣。在有些乡村学校，即便教师用普通话授课际能力对人的发展如此重要，为最大程度的发挥口语交际能力的作用，口语交际教学中出现的问题就必须解决，为此，我提出几点应对策略。其次，很多学校的语文教师并不是专业的语文教师，代课老师其他专业的教师占很大比重，其中很多人缺乏语文教师该有的素养......”。

3、“.....否则只是纸上谈兵，失去语言学习本身的意义。语言是交际的工具，失去交际性，语言就会失去存在的意义。我们学了这么多年的英语，学到的仍是哑巴英语，可如果在说英语的环境中待上几年，英语口语要分析交谈者的神态举止说话的方式，体味交谈者的言下之意言外之意。还要注意交谈者的衣着饰品等，感受从中折射出的这个人的品位以及气质的类型，并尽量判断此人是多血质胆汁质黏液质抑郁质还是几种气质的混合型，以便在交流中配以贴切的言辞。口语交际的过程还是个锻炼能力比较低。但人与人之间离不开交流沟通，口语交际能力的强弱直接关系到人与人之间能否准确的传情达意，进行你来我往的良好互动。因此......”。

4、“.....要真正提高学生的口语交际能力必须找出中学语文口语交际教学中存在的问题及问题产生的原因，并提出相应的应锻炼想象力的过程，不同的人有不同的说话方式，同样的话有不同的含义，这都需要我们边想象边思考来做出适当的回应。此外，应变能力是口语交际过程中必不可少的能力。面对些尴尬的场面，必须具备良好的应变能力来缓和气氛解决困难，应变的过程也是提高思维敏捷度的过程。学语文口语交际教学问题的策略口语交际能力对人的发展如此重要，为最大程度的发挥口语交际能力的作用，口语交际教学中出现的问题就必须解决，为此，我提出几点应对策略。口语交际能锻炼学生的观察力想象力应变能力以及思维的敏捷度口语交际不是简单的交谈......”。

5、“.....不同的人有不同的说话方式，同样的话有不同的含义，这都需要我们边想象边思考来做出适当的回应。此外，应变能力是口语交际过程中必不可少的能力。面对些尴尬的场面，必须具备良好的应变能力来缓和气氛解决困难，应变的过程也是提高思维敏捷度的过程。师不重视口语交际教学学生不注重自身口语交际能力的学习教师自身素质影响口语交际教学缺乏口语交际训练的具体情境大语文教育思想没有充分运用到口语交际教学中等。口语交际能锻炼学生的观察力想象力应变能力以及思维的敏捷度口语交际不是简单的交谈，而是要配合观察力，教学存在的问题及应对策略论文原稿......”。

6、“.....否则只是纸上谈兵，失去语言学习本身的意义。语言是交际的工具，失去交际性，语言就会失去存在的意义。我们学了这么多年的英语，学到的仍是哑巴英语，可策略。中学语文口语交际教学问题及原因口语交际是指人们运用连贯标准的有声语言和无声语言交流思想传递信息表情达意的社会活动。运用有声语言进行交际通常被称为言语交际。口语交际中的无声语言称为非言语交际，它是言语交际的补充。中学语文口语交际教学存在很多问题，学语文口语交际教学存在的问题及应对策略论文原稿。关键词口语交际问题及原因重要性策略中图分类号文献标识码语文就是学习口语和书面语的门课程......”。

7、“.....大多数老师都重视学生书面语的学习，而忽视口语的学习，学生的口语交际察力，要分析交谈者的神态举止说话的方式，体味交谈者的言下之意言外之意。还要注意交谈者的衣着饰品等，感受从中折射出的这个人的品位以及气质的类型，并尽量判断此人是多血质胆汁质黏液质抑郁质还是几种气质的混合型，以便在交流中配以贴切的言辞。口语交际的过程还是果在说英语的环境中待上几年，英语口语就不成问题，因此，语言学习的环境很重要。口语交际是个在具体语言环境中交流的过程，可以让学生在应用中感受语言约定俗成的东西，提高对语言的鉴别能力和感受能力，形成良好的语感，这对提高阅读能力和写作能力也有很大帮助......”。

8、“.....再次，随着新媒体的发展，有些教师将些不太规范的网络新语广告语带入课堂，并潜移默化地影响到学生。学生自觉不自觉的应用到口语交际之中，就会影响谈吐的文雅性，惹人非议，不利于人际交往，这也是口语交际水平低的个表现。中学语文口语交际现象普遍存在，这使得学生普通话的学习大打折扣，甚至有的学生在大学还不能说口流利的普通话，这严重影响学生的人际交往。方面，普通话不标准的学生容易引人嘲笑，这严重影响学生与人交往的信心另方面，普通话水平低的学生方言方音色彩严重，不能使别人理解自己要表达的自身口语交际能力的提高受应试教育的影响......”。

9、“.....学生也不重视口语交际的训练，很多学生说话吞吞吐吐词不达意，甚至干脆不说，久而久之，逐渐失去口语交际的兴趣。在有些乡村学校，即便教师用普通话授课，学生也会用方言回答问题。虽然方言是我音色彩严重，不能使别人理解自己要表达的意思，从而影响与他人交流。大语文教育思想没有充分运用到口语交际教学中现在的口语交际教学不仅得不到重视，形式也非常单，但课堂不是单的学习之地，口语交际教学应该拓展到学生生活的各个领域，将学校生活家庭生活社会生活结合学生也会用方言回答问题。虽然方言是我们的文化遗产，但普通话是现代生活所必需的。学生的视野太窄，没有学习普通话的意识，家长也只重视孩子语文知识的学习......”。