1、“.....此外，教师还要善于透过学生的语言文字来感受学生的内心，对于学生的审美观要给予客观恰当的引导，不仅要使学生感知美丑善恶，还类学科的成绩有定的要求界限。同时，国家要加大对学前教育专业人才的培养力度。高等院校延长语言类学科的教学时间，进步巩固该专业学生的语言能力。该专业学生在校学习期间缺乏实习实践，组织实施方案过程的技能技巧不足。教案与教学意图实际教学出现脱节，并且教案存在机械模仿现象。中职学校提高学前教育专业语言领域教学能力的方法论文原稿前教育专业语言领域教学能力的方法论文原稿。并针对每次活动，开展自评和互评，教师指导学生反思。久而久之，学生在通过自我思考分析后，从阅读和生活中就能提炼出独特的思想内涵......”。

2、“.....此外，教师还要善于透过学生的语言文字来感受学生的内便应紧扣当前不断变化的教学现状，并在此基础上做出针对性的改进，将培养学生语言领域教学能力的新理念渗透到教学工作当中，由此实现教学效率及质量的进步优化，为幼教事业培养出更多优秀的人才。参考文献唐海宏论培养学前教育专业学生语言教育能力的方法林区教学，马黎霞提升中职学的能力。加强读写说个方面语言教育能力的训练重视读写说个方面语言教育能力可以培养学生语言教育能力，而这方面也是提高学前教育专业语言领域教学能力的关键因素。学生要制定具有针对性的训练方案，以便自己在不同的场合中能灵活运用语言表达自己的教学想法，同时要为幼儿创造和谐愉悦，提升学生综合能力......”。

3、“.....所以要凝聚多学科力量，使学生在综合学习的过程中相互交流共同合作，在长期的训练中提高学生的教育活动方案设计与执行能力。在教学中教师应注重培养学生学会制定合理的教学目标的能力语言领域教学能力的方法论文原稿。为了有效提高学生的语言能力与组织能力，建议让学生参加些有趣的人才培养活动，这样还能培养他们的兴趣，对学生以后的成长起着关键的作用。，分组集体备课。由于学生的智力和能力发展情况不样，教师可以根据学生的能力差异进行分组，共同备课，这活动设计与组织能力将会得到很大的提高，同时也能培养学生的团队合作精神同时还要进行书面语言训练，包括书面感受训练和文学创编训练等这两个方面......”。

4、“.....提高学生的文学素质和心理素质，教师通过引导学生先用自己的话概括该作品或者评价该作品，然后再与同学进围。要想真正提高学生的语言教育能力，首先要提高学生的阅读能力，因为良好的阅读能力能使学生更快更准确地获取信息。为了有效提高学生的语言能力与组织能力，建议让学生参加些有趣的人才培养活动，这样还能培养他们的兴趣，对学生以后的成长起着关键的作用。，分组集体备课。由于学生制定教学目标之前要充分分析理解好教学内容，并通过合适的教学方法来授课在安排活动之前，定要先了解活动的原则，具有良好的组织的能力，在执行教育活动的过程中更要懂得如何照顾学生，注意学生的安全......”。

5、“.....而学生轮流进行试讲还可以避免个别学生逃避讲课，讲完后互相点评，这样能更加容易发现备课中的不足之处，还能对组织环节进行及时的调整。经过段时间的锻炼，学生的语言教育活动设计与组织能力将会得到很大的提高，同时也能培养学生的团队合作精神。成，語言的运用便也会得心应手了。学生对文学内涵的思考探究能力对美的发现与阐述能力以及合理运用词语表达思想的能力将会有很大的提高。除了写读书感受外，还可以通过文学创编训练拓展语言能力。让学生自己创作改编些幼儿文学样式，例如歌谣谜语儿歌儿童诗等......”。

6、“.....作者简介黎华，女，年生，广西梧州人，汉语言文学本科，助教，学前教育专业专任教师，研究方向学前教育语言教学。中职学校提高学前教育专业语言领域教学能力的方法论文原稿。，讨论，并把重要的观点写在纸上，以此锻炼学生书面语言的组织驾驭能力。如此来，他们未来在教学中就能更好地引导幼儿进行欣赏文学作品的语言美感受作品的语言节奏和韵律体会作品的情感氛围时便会更加得心应手，使幼儿真正领会作品的感染力和艺术表现力。时间长了，良好的表达习惯就会形的智力和能力发展情况不样，教师可以根据学生的能力差异进行分组，共同备课，这样能使学生的智力得到有效的发挥......”。

7、“.....这样能更加容易发现备课中的不足之处，还能对组织环节进行及时的调整。经过段时间的锻炼，学生的语言教。加强读写说个方面语言教育能力的训练重视读写说个方面语言教育能力可以培养学生语言教育能力，而这方面也是提高学前教育专业语言领域教学能力的关键因素。学生要制定具有针对性的训练方案，以便自己在不同的场合中能灵活运用语言表达自己的教学想法，同时要为幼儿创造和谐愉悦的语言升学生综合能力。语言教育活动方案设计与组织能力的培养必须要经过长时间的锻炼与积累才能形成，所以要凝聚多学科力量，使学生在综合学习的过程中相互交流共同合作，在长期的训练中提高学生的教育活动方案设计与执行能力......”。

8、“.....在中职学校提高学前教育专业语言领域教学能力的方法论文原稿对性的改进，将培养学生语言领域教学能力的新理念渗透到教学工作当中，由此实现教学效率及质量的进步优化，为幼教事业培养出更多优秀的人才。参考文献唐海宏论培养学前教育专业学生语言教育能力的方法林区教学，马黎霞提升中职学前教育专业学生语言领域教学能力的途径探索学周刊，重视正面激励，培养学生对美的认知与向往，学生能感受语言运用优劣的各种效果。加强师资力量培养中职学校的师资主要来源于高等师范院校。各高等院校对于学前教育专业的招生不能够刻意降低门槛，对于语文等语言类学科的成绩有定的要求界限。同时，国家要加大对学前教育专业人才的培养力前教育专业的学生受到单性教学方法的影响......”。

9、“.....理论传授方式单。课程内容存在局限性，往往学前教育专业的口语教学只侧重于培养学生的口语技能，却忽视了培养学生的语言能力，导致学生的语言表达能力得不到良好的发展。并针对每次活动，开展自评心，对于学生的审美观要给予客观恰当的引导，不仅要使学生感知美丑善恶，还要重视正面激励，培养学生对美的认知与向往，学生能感受语言运用优劣的各种效果。加强师资力量培养中职学校的师资主要来源于高等师范院校。各高等院校对于学前教育专业的招生不能够刻意降低门槛，对于语文等语教育专业学生语言领域教学能力的途径探索学周刊，孙传文读悟古今文章学用精妙语言义务教育课程标准实验教科书小学语文年级下册第单元教学建议山东教育......”。