1、“.....传统的语文教学方法中，对于这些知识点的学习，教师主要是通过让学生多遍抄写和默写来完成教学目标，但这种教学方法易让学生产生浅析如何提高小学语文教学效果论文原稿区分两字的用法。这样通过遍讲解学生就能容易记住两字的具体用法了浅析如何提高小学语文教学效果论文原稿。参考文献杨颖浅浅析如何提高小学语文教学效果中国校外教育，邢建秀在教学过目标，但这种教学方法易让学生产生排斥和枯燥感......”。

2、“.....语文教师应在课下多对汉字进行研究，对汉字进行多角度教学。在语文课堂上用启发式教学方法引导学生学习汉字给学生展示语文课文上经典文章的画面时，可以用多媒体带领学生身临其境的感受课文中作者所见的画面及体会作者写作的思想感情。对于汉字的讲解和诗词文意的讲解等，通过板书教学所取得的效果创新性的教学方法缺少实效性致力于学生学习方式的转变是当前教学改革的重点内容之。努力倡导自主合作探究的学习方式......”。

3、“.....强调学生个性化阅读的主要目的是为了尊重学生个体的不可替代性，但有部分教师没有深入理解这部分教学要求的含义，将强调学生个性化阅读理解为学生爱怎么朗读怎么朗读需要学生能紧跟教师的步伐不断地思考和动笔练习，而多媒体教学易让教师忽视学生思考和动笔练习的环节，将学生的注意力转移到屏幕上声像音画的不断变换中......”。

4、“.....多媒体资源使用过度新的教学理念给教学方式和学习方式带来的重大改变，莫过于对多媒体资源的广泛应用。在语文教学过程中引入多媒体教学资源能够提高教学效率激发生个性化阅读能力为例，强调学生个性化阅读的主要目的是为了尊重学生个体的不可替代性，但有部分教师没有深入理解这部分教学要求的含义，将强调学生个性化阅读理解为学生爱怎么朗读怎么朗读浅析如何提高小学语文教学效果论文原稿，爱怎么理解怎么理解......”。

5、“.....使得学生在大量的阅读过程中不仅不能准确的理解文章的寓意，还让学生失去了培养人文精神的大好时机，造成语文教学效果适得其反。学语文教师开始重视教学方法，不断创新教学手段，以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。但在实际教学过程中，培养学生学习主体性往往只是停留在表面，进行形式上的主体性教学。以强调提高小学语文教学效果论文原稿......”。

6、“.....各大小理解，从而无法取得良好的教学效果。关键词提高小学语文教学效果中图分类号文献标识码目前小学语文教学中存在的问题分析存在形式主义问题随着新课改提出要注重培养学生学习主体性，各大小生学习兴趣将晦涩难懂的知识点变得更直观简单等，但有教师在语文教学中过于依赖多媒体教学，反而给语文教学带来了相反的效果......”。

7、“.....更爱怎么理解怎么理解。这就失去了教育的意义，使得学生在大量的阅读过程中不仅不能准确的理解文章的寓意，还让学生失去了培养人文精神的大好时机，造成语文教学效果适得其反浅析如何提高小学语文教师开始重视教学方法，不断创新教学手段，以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。但在实际教学过程中，培养学生学习主体性往往只是停留在表面，进行形式上的主体性教学......”。

8、“.....创新性的教学方法缺少实效性致力于学生学习方式的转变是当前教学改革的重点内容之。努力倡导自主合作探究的学习方式，也是课堂教学改革所努力的方向浅析如何就能容易记住两字的具体用法了。合理使用多媒体小学语文教学中应主要以板书教学为主，教学过程以对知识点的引导与学生实际练习为主要教学方法，对多媒体资源的使用应结合实际教学需要，如给斥和枯燥感，同时也不能取得良好的学习效果......”。

9、“.....对汉字进行多角度教学。在语文课堂上用启发式教学方法引导学生学习汉字及其他知识点，如躁和燥的组词和区别中如何增强小学语文教学效果科学导报，任章琴提高小学语文教学效果的几点尝试与探索读写算，作者简介余绍清，男，年生，大专，小教高级，研究方向小学语文。开展启发式教学活动小学生在其他知识点，如躁和燥的组词和区别，学生在这两个字的用法上经常混淆，躁组词为烦躁人心情烦躁的时候就会捶胸顿足......”。