1、“.....全面提升语文阅读教学成效探究比较法在初中语文教学中的运用论文原稿。结语总之，在初中语文阅读教学实践探究比较法在初中语文教学中的运用论文原稿式，人们通过分析比较去区分不同事物的内在特征。语文是门抽象的学科，语文阅读更是语文教学中的重点难点，如何采取有效的教学方法让学生更好地掌握阅读技能，提高阅读水平是每位语文教的理解。比较法应用在初中语文阅读教学中，不仅可以有效培养学生的发散思维......”。

2、“.....有利于学生记忆教学内容。本文主要深入探究比较法在初中语文教学中的运用子的残害。通过对两个小说人物表现手法的比较分析，学生很快就可以归纳出两个小说的相同之处两个小说的主角都是旧社会封建制度下的牺牲者，都从侧面反映出旧社会封建制度对广大知识分子例如，在学习鲁迅的孔乙己时，我将其与吴敬梓的范进中举进行比较，分析两个小说的人物表现手法。在孔乙己中......”。

3、“.....成功塑造孔乙己这位被社会残酷抛弃的底层人士生学会自主分析比较理解归纳总结不同文章体裁的语言特点，提高初中语文阅读教学成效。比较法在初中语文教学实践中，主要应用在以下几个方面比较法在小说教学中的运用在初中语文小说教学，学生能真正明白两位诗人在表达种潇洒舒适隐居风度时，所表达出来的情感差异，便于学生把握诗歌的情感表达技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力......”。

4、“.....分析两首诗分别表达出诗人的思想情感。很明显，可以从陶渊明的饮酒中采菊东篱下，悠然见南山表达了诗人寄情山水热爱大自然的悠然情怀，这是种，学生能更好地理解散文直接抒情和间接抒情的不同表现手法，丰富学生对散文表现手法的认识。比较法在诗歌教学中的运用比较法在初中语文诗歌教学中应用广泛，可以比较不同诗歌体裁可以比探究比较法在初中语文教学中的运用论文原稿实践中运用比较法......”。

5、“.....有助于学生通过比较分析更好地了解不同小说的人物形象主题体裁情景描述表现手法特征，便于学生快速掌握小说阅读的技巧。巧和方法。在这样的比较阅读思维训练过程中，学生能更加细致认真地精读文章，深入体会作者语境构造语篇安排的规律。因此，初中语文教师应在语文阅读教学实践中合理运用比较分析法，让学手法，来表现作者在百草园生活中的情趣，而描述味书屋时则通过描述私塾教育的枯燥生活......”。

6、“.....表现作者对童年生活的追忆，这是阅读教学过程中，采用比较阅读法可以有效提高阅读教学质量。比较阅读法是指教师在要求学生多读细读精读文章的同时，运用比较法引导学生自主探究不同文章之间的异同点，归纳出文章阅读的真正向往隐居生活的态度，是真隐而望洞庭湖赠张丞相中欲济无舟楫，端居耻圣明充分表现诗人因怀才不遇而被迫隐退的无奈......”。

7、“.....是假隐。通过这样的比较较不同诗歌中同意象的寓意可以比较不同诗歌中词语用法，也可以用于比较同诗人不同诗歌的抒情手法，比较不同诗人对历史事件的看法态度等。比如，在学习诗人陶渊明的饮酒时，我在课堂上侧面表现手法。颗枸杞豆的作者采用倒叙手法，仔细叙述我在童年时期是如何深受颗枸杞豆的启示，从而明白生命的真正意义，从此勤奋学习，珍惜时间，这是种正面描写的手法......”。

8、“.....更深层次地理解散文主旨思想。例如，在讲到鲁迅的从百草园到味书屋时，我把颗枸杞豆与其写作手法作比较，可以明显看出，从百草园到味书屋文中主要采用借景抒情的表现学中的运用论文原稿。参考文献万益红比较法在初中语文阅读教学中的应用语数外学习，张萌初中语文阅读教学中比较法运用初探课外语文，胡小飞初中语文阅读教学运用比较法的作用探中合理运用比较法......”。

9、“.....而且有利于学生求同思维和求异思维的发展，开阔学生的知识视野，拓宽学生的知识领域，增强学生的语文阅读能力和分析能力。因此师都必须重视的问题。在语文阅读教学实践中适当运用比较法，不仅可以引导学生形成自主探究的学习思维，让学生学会在学习中比较在比较中归纳在归纳中运用，加深学生对文中内容的理解，引，并辅以实例加以论证探究比较法在初中语文教学中的运用论文原稿......”。