1、“.....而勾连归整这类文体来教不失是个适用且实用的方法。因为举名人的例子能够让我们更加相信。用智慧挖掘议论文的教学价值论文原稿。师再看课文的开头和这里生这两个事例也是正反。师是了，这就是作者说理的智慧摆事实讲道理，即言之有理。不光如此，还要说得严密，这也是种说理的智慧。从这个设计上来看，用智慧挖掘议论文的教学价值论文原稿因此，教师在教学这个环节应巧妙地抓住作者的这处精心设计来帮助学生明确，论据的提出不能是信口而来，必须要有理有据。课后，我们还要指导学生说故事，感受说理文叙事严谨的特点，具体指导学生用文中的句式进行语言实践......”。

2、“.....感知说理文的时候，迎流而上，提出问题，那么作者将这两个故事放在起，究竟想要告诉我们什么从哪里可以感受得到引导学生细细揣摩两个故事中的细节，明确议论文论据的选择和处理是为了更有利的证明论点。充分抓住两个故事的不同之处，引导学生感受到议论方法的多样时候他十分勤奋读书长大以后，他更加勤奋，制作了枚警枕时刻勉励自己最后，他用了年时间完成了巨著资治通鉴。故事篇幅不长，但是这短短个字组成的故事充分表现出了议论文的语言特点，语言精简，条理鲜明......”。

3、“.....作为第篇与学生见面的议论文，应该说编者做了精心的选择。文章课题仅仅个字，却简单明了的揭示了议论文的特点。说勤奋，学生即可理解为说有关勤奋的故事。文章的脉络十分清楚提出论点真切的感受，此时设计次合作交流就很适合，在师生讨论互动之间问题也自然解决了。以下是位老师在这环节的精彩设计师开头提出观点，最后总结观点。这样说服别人就可以了吗别人会相信吗生不相信。关键词语文教学方法中图分类号文献标识码基于议论文点更具说服力，因此，教师在教学这个环节应巧妙地抓住作者的这处精心设计来帮助学生明确，论据的提出不能是信口而来，必须要有理有据。课后......”。

4、“.....感受说理文叙事严谨的特点，具体指导学生用文中的句式进行语言实践，还要指导学生说理很差等结果。这时候，迎流而上，提出问题，那么作者将这两个故事放在起，究竟想要告诉我们什么从哪里可以感受得到引导学生细细揣摩两个故事中的细节，明确议论文论据的选择和处理是为了更有利的证明论点。充分抓住两个故事的不同之处，引导学生感受到的史学家，小时候他十分勤奋读书长大以后，他更加勤奋，制作了枚警枕时刻勉励自己最后，他用了年时间完成了巨著资治通鉴。故事篇幅不长，但是这短短个字组成的故事充分表现出了议论文的语言特点，语言精简，条理鲜明......”。

5、“.....我们语文教师怎样才能更加智慧的挖掘出议论文这类文体在小学阶段的教学价值呢议论文要教给学生些什么议论文又该怎么教下文就近期的学习收获浅谈这个问题。用智慧挖掘议论文的教学价值论文原稿。下文就近期的学习收获浅谈这个问题。用智慧挖掘议论文的教学价值论文原稿。缺什么就教什么就滴水穿石的启示文中对于作者在几个事例上是怎样进行选择和设计的这部分教学，若只是由教师将其中的利弊讲给学生听，学生很容易仅仅从文字表面滑过去，难以成功的事例列举......”。

6、“.....作为第篇与学生见面的议论文，应该说编者做了精心的选择。文章课题仅仅个字，却简单明了的揭示了议论文的特点。说勤奋，学生即可理解为说有关勤奋的故事。文章的脉络感知说理文的基本特点说清道理，精选事例。关键词语文教学方法中图分类号文献标识码基于议论文文体的特点和小学生的实际学情，我们语文教师怎样才能更加智慧的挖掘出议论文这类文体在小学阶段的教学价值呢议论文要教给学生些什么议论文又该怎么教论方法的多样，又如，与司马光的故事相比童第周的故事结束后还紧跟着这样段话由此可见，即使基础比别人差些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说......”。

7、“.....分辛苦分才。这里作者就采用了引用名人名言的方式让提出的观理想境界的桥梁。随后文章的第个故事则讲述了生物学家童第周如何通过勤奋走向成功。教到这里，我们不难发现两个故事之间存在着必然的联系，此时就应当引导学生去找出两个故事的相同或不同之处。学生很快会得到古今个是史学家个是生物学家个天资聪颖个基础十分清楚提出论点，摆出论据，得出论证。在教学时，教师要引导学生注意文章是如何理清顺序，学习作者如何突出勤奋来。为了证明观点，作者精心准备了两个故事。第个故事主要讲了司马光如何勤奋学习以致获得成功......”。

8、“.....也不举我的例子呢生因为举名人的例子能够让我们更加相信。师是的，例子要举，举例才能让我们相信，而举名人的例子，更能让我们生信,师为什么不能换成句号，而是省略号生因为说理性文章讲究简明扼要，所以不可能把全通过对几篇简单议论文的勾连归整，学生可以更全面的更深刻的掌握议论文这类文体的特点和写作方法，从观点的导入，到事例举例的设计，从议论文表达的结构范式，到语言表达的形式，应该说，苏教版小学语文教材中这篇简单议论文的编写点都不简单，当我们教师这位老师与学生的对话虽然很短，但在师生的问答，互动交流中......”。

9、“.....那就是言之有据，言之有理，并且所举事例定要是典型，语言的表达还要严密。而学生也能了解到发现本文作为议论文在选材上的些特点。整合来教勾连本特点说清道理，精选事例。师是的，例子要举，举例才能让我们相信，而举名人的例子，更能让我们生信,师为什么不能换成句号，而是省略号生因为说理性文章讲究简明扼要，所以不可能把全班成功的事例列举。师那为什么不举你的例子，也不举我的例子呢生又如，与司马光的故事相比童第周的故事结束后还紧跟着这样段话由此可见，即使基础比别人差些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说......”。