1、“.....找出文章的发散点，提供不样的阅读思路，从而让学生多角度的去思考问题，将所学知识运用到现实生活中来。主体阅读意识。学生在阅读习惯方面存在的问题在阅读教学中，有个好的阅读习惯对学好语文也是非常重要的。正如我们知道的，拥有好的阅读习惯有助于从书本获取更多的知识，为自己增长见识，同时它方面不好的阅读方式，思维不深入。俗话说得好，书读百遍，其义自见。可见，在阅读教学中，读是非常重要的，不管是默读朗读诵读，尽管读的形式不，但读后的结果都对语文教学有很大的帮助。第遍读，正音识字，感知文本再读，就深入思考多读几遍，文章中心也就会明白于心。大多数学生追求的是好读书，不求甚解，或者是囫囵吞枣式的读法，虽读过遍，但在自己脑中仍是片空白，没有形成自对中学语文阅读教学现状的认识和思考论文原稿，还忽略了究竟为何阅读，读完大脑片空白，费时费力。，习惯难养成......”。

2、“.....没有个明确的目标，往往囫囵吞枣，以至于读过就忘，无法形成自己的语言和知识。在中学阶段，语文课程标准也曾明确列出初中生必读书目，目的就为了培养学生能养成个好的阅读习惯，而好的阅读习惯也不是蹴而就的。在课堂上，老师会要求学生做笔记，记重点。对于语文阅读教学来说，摘抄优美语句，学阶段的学习有很大的帮助，因此要选取适合自己的学习方式，有个良好的读书习惯，时刻牢记读必动笔，动笔必读，进而提高读书质量。中学生阅读的目的是为了打开自己的视野，增加知识储备，在写作时免于陈腔滥调。而学生在阅读时往往是不能静下心来去读书，不明白自己究竟为何读书。想想古时有匡衡凿壁偷光，孙敬苏秦头悬梁，锥刺股，车胤囊萤映雪，他们深知阅读的不易，更加珍惜阅读读。我们耳熟能详的好记性不如烂笔头，是在告诉我们人的记忆是有遗忘曲线的，我们看书读报时难免会读到精美篇章字词，这时不妨写下来记在本子上......”。

3、“.....我们记读书笔记的好处有很多，如果我们能经常翻阅，把搜集的好的字词段落加以模仿借鉴，运用课堂上老师所传授的知识思考琢磨，对优美的语言推敲斟酌，进而也能提升自己的文学文化素养，为进步的创新打下基础。我们读处于中学阶段的学生，精力旺盛，善于记诵，有着旺盛的求知心切，在阅读的过程中如果能将阅读的内容加以理解融化为自己内在的知识，那将会有利于作文水平的提高。朱熹言大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然可以有得尔。熟读不仅能增强语感，还能提高学生的阅读能力，培养独立思考的能力。苏东坡也曾说过故书不厌百回读，熟读深思子自知。这进行着，很多地方都在贯彻落实新课标理念，但我们知道传统的教学根深蒂固，时难以改变僵硬的教学模式。虽说在极个别地方也有成功的案例，但在传统与现代的教学的更替中，很多老师还不能对新的教学模式应用自如......”。

4、“.....阅读教学方式存在的问题，创新性不足。在当今这个数字化时代，各种网络读物充斥着学生的大脑，中学生正处于对新鲜事物比较好奇的年龄，在阅读时进而提高读书质量。在当今这个数字化时代，各种网络读物充斥着学生的大脑，中学生正处于对新鲜事物比较好奇的年龄，在阅读时难免会出现误差断层的现象。中学生在阅读时易受到老师亲戚朋友的影响，从中获得定的感性经验，这个时候，老师家长就可以为学生推荐些优秀书籍，提升学生的阅读水平。中学生阅读目的在于获得定的写作的技巧，提升自己的内在修养，因此我们提倡学生在阅读时应章字词，这时不妨写下来记在本子上，为写作文积累素材。我们记读书笔记的好处有很多，如果我们能经常翻阅，把搜集的好的字词段落加以模仿借鉴，运用课堂上老师所传授的知识思考琢磨，对优美的语言推敲斟酌，进而也能提升自己的文学文化素养，为进步的创新打下基础。我们读书笔记的方式也多种多样......”。

5、“.....如摘要式的笔记即自己准备好个摘抄本，把读书过程融化为自己内在的知识，那将会有利于作文水平的提高。朱熹言大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然可以有得尔。熟读不仅能增强语感，还能提高学生的阅读能力，培养独立思考的能力。苏东坡也曾说过故书不厌百回读，熟读深思子自知。这句话告诉我们只有不厌其烦静下心来去读本书，你才能体会到书中的奥妙。熟读熟记背诵也是我国语文教育的优良对中学语文阅读教学现状的认识和思考论文原稿难免会出现误差断层的现象。中学生在阅读时易受到老师亲戚朋友的影响，从中获得定的感性经验，这个时候，老师家长就可以为学生推荐些优秀书籍，提升学生的阅读水平。中学生阅读目的在于获得定的写作的技巧，提升自己的内在修养，因此我们提倡学生在阅读时应遵循读有宗旨的原则，即不盲目读，不随意读，要有明确目的......”。

6、“.....，学以致用。绩的重要因素之。随着近几年语文在高考中的分值越来越高，学校家长老师也越来越重视语文，希望学生的语文成绩有所提高。而要想提高学生的语文成绩离不开老师和学生的共同努力，不仅只有教师拥有过硬的阅读教学技能，还需要老师不断转变教学方式，才能让学生从中受益，进而提升学生的语文素养，让学生领悟语文的魅力。中学语文阅读教学存在的问题分析目前，新课程标准改革在如火如荼还没有做好要认真阅读的准备，这样长此以往，非但没有养成个好的阅读习惯，还忽略了究竟为何阅读，读完大脑片空白，费时费力。，习惯难养成。学生在阅读过程中，没有个明确的目标，往往囫囵吞枣，以至于读过就忘，无法形成自己的语言和知识。在中学阶段，语文课程标准也曾明确列出初中生必读书目，目的就为了培养学生能养成个好的阅读习惯，而好的阅读习惯也不是蹴而就的。在课堂上遵循读有宗旨的原则，即不盲目读，不随意读......”。

7、“.....在读物的选择和时间规划上能有合理的分配。，学以致用。对中学语文阅读教学现状的认识和思考论文原稿。关键词阅读教学问题分析应对策略中图分类号文献标识码人类获得知识的途径大多是通过阅读获得，阅读对人的素质的提升，人格的健全都有着很大的帮助。而阅读教学在语文教学中也扮演着重要角色，是拉开学生语文成中遇到的精彩句子摘抄在本子上。读后感式的笔记即读完本书后，我们会有会有千千万万个疑问，而我们需要把这些疑问记录下来，并要请教老师或同学们为自己解答疑问。圈点式笔记在书中圈出自己认为重要的关键性词语段落，以备自己日后查看。因此让学生认识到读书笔记对他们中学阶段的学习有很大的帮助，因此要选取适合自己的学习方式，有个良好的读书习惯，时刻牢记读必动笔，动笔必读传统，它延续至今仍为可贵，也是每个中学生应牢牢记住的阅读原则。学生如果能把此时学到的读到的书籍牢记在自己的心里......”。

8、“.....同时发散自己的思维，在大量阅读的基础上运用自己的思维加以深刻理解，去体验不样的文字魅力。，动笔必读。我们耳熟能详的好记性不如烂笔头，是在告诉我们人的记忆是有遗忘曲线的，我们看书读报时难免会读到精美篇老师会要求学生做笔记，记重点。对于语文阅读教学来说，摘抄优美语句，积累语言素材是相当重要的，但是很多学生却不知道如何做笔记，不知道什么是重点难点，也就更加懒于动笔了，这样语文阅读教学是无法起到好的教学效果。对中学语文阅读教学现状的认识和思考论文原稿。处于中学阶段的学生，精力旺盛，善于记诵，有着旺盛的求知心切，在阅读的过程中如果能将阅读的内容加以理解对中学语文阅读教学现状的认识和思考论文原稿苏秦头悬梁，锥刺股，车胤囊萤映雪，他们深知阅读的不易，更加珍惜阅读的机会。这种读书的精神和现在成为鲜明的对比......”。

9、“.....反而随便拿起本书仅看内容，有兴趣则读没兴趣便丢在边。他们不知道阅读对人的影响是潜移默化的，不懂得经常阅读经典名著对提升自身的修养的意义。而出现这些情况的原因就是因为他们在心理上也影响阅读教学成效。当前很多学生大都有着以下几个方面不好的阅读方式，思维不深入。俗话说得好，书读百遍，其义自见。可见，在阅读教学中，读是非常重要的，不管是默读朗读诵读，尽管读的形式不，但读后的结果都对语文教学有很大的帮助。第遍读，正音识字，感知文本再读，就深入思考多读几遍，文章中心也就会明白于心。大多数学生追求的是好读书，不求甚解，或者是囫囵吞枣式的读己的语言和知识，收获甚少，在阅读过程中也没有养成熟读精读精思质疑问难的好习惯。，目的性不强在传统的语文教学中，学生只是作为被教育者，而教师则成为课堂的主体，这样就会使学生的思维限制在课堂这个狭小的空间中......”。