1、“.....此外，不定期地开展读书会故事会朗诵会等活小学语文阅读教学中读写结合的有效策略论文原稿写结合的基础。在阅读教学中，教师要紧扣文本的特点，把握学生的心理，巧抓读写结合点。彩段落让学生仿写。小学生想要写出自己所需的话，必须掌握定量的词汇布置课外阅读，以篇带多篇的方法积累更多的优美词句。此外，不定期地开展读书会故事会朗诵会等活动......”。

2、“.....使小学生在娱乐中积，可以慢慢地促进学生养成词语积累的习惯小学生想要写出自己所需的话，必须掌握定量的词汇，所以教师定要通过阅读教学教给学生积累词汇的方法，丰富他们的在很多时候，我们会发现课文似乎还没有真正的结尾，故事还没有讲完，作者却在这个时候戛然而止，其实这是作者给读者留下的想象的空间。阅读教学中，文本也会出......”。

3、“.....最重要的是懂得表达对他们的爱。你们打算用什么方式来表达对爸爸妈妈的爱呢有的孩子说要为父母主办场生日会，有的孩子极构建了个读写结合的课堂，丰富了阅读与写作的内容，提高了阅读和写作教学的实效性，凸显了教师的主导作用。写作与阅读是相辅相成相互补充相互促进的。因此，看成读者与文本作者对话的过程，不仅包括吸收内化......”。

4、“.....在教学中，我们如果能把阅读与写作有机结合，对学生的写作能力和阅读能力都有很大的帮助论文原稿。摘要如何有效提高学生阅读和写作水平直是语文教学研究的难题。本文从小学语文实际教学情境出发，就如何在阅读中积累阅读中练说以及巧抓读写结合小学语文阅读教学中读写结合的有效策略论文原稿算亲自做份礼物，有的孩子觉得应该为父母端茶捶背......”。

5、“.....学生根据提纲，挥笔如流，仅用节课的时间就愉快地完成了作文机整合，发挥合理的想象，引导学生根据不同的内容改写，不仅能升华文章的感情，而且能锻炼学生的创造能力和写作能力。如学完了课文可贵的沉默后，我对孩子们说，最重要的是懂得表达对他们的爱。你们打算用什么方式来表达对爸爸妈妈的爱呢有的孩子说要为父母主办场生日会......”。

6、“.....有的孩子觉得应该语文阅读教学中就应该加强写作和阅读教学之间的联系，这样，才能既提高小学生的阅读能力和写作能力。教学时，让小学生在熟知课文内容的基础上，对课文内容进行其，对于小学生来说，读写结合有利于学生以读促写，以写促读来提高自身的阅读水平语言表达能力以及写作能力，凸显了学生的主体地位。其，对于教师来说......”。

7、“.....并力图整理成可资借鉴的教学策略。关键词小学语文阅读教学读写结合有效策略中图分类号文献标识码引言版语文新课程标准背景下，阅读父母端茶捶背，有的孩子则想拿零花钱和父母看电影等等。学生根据提纲，挥笔如流，仅用节课的时间就愉快地完成了作文......”。

8、“.....不仅能升华文章的感情，而且能锻炼学生的创造能力和写作能力。如学完了课文可贵的沉默后，我对孩子们说，知道爸爸妈妈的生日还不是最重要的个时候戛然而止，其实这是作者给读者留下的想象的空间。阅读教学中，文本也会出现这种情况。如课文桥中老汉似乎要喊什么，猛然间，个浪头吞没了他。他要喊什么动，通过讲故事谈感受诵经典等不同形式......”。

9、“.....小学语文阅读教学中读写结合的有效策略论文原稿。通过上述的方法，可以慢慢地促进以教师定要通过阅读教学教给学生积累词汇的方法，丰富他们的词汇量。课前预习，让学生有目的地划出文中的好词好句，对文中的词语产生感性的认识。课堂上，让学知识。在阅读教学中巧抓读写结合点无论是阅读教学时的积累练说还是写作，抓准文本的读写结合点......”。