1、“.....如你怎样评价文本的内容，你是否同意读了这篇文章后，给你的启示是什么引导反思，如通过这篇文本你认为你应该从中学习什么对所得的启示和感悟进行归纳整理，提升自己个性化视角下的初中阅读教学分析论文原稿阅读的过程中，学生自主阅读并不能完全地理解文本的内容，他们在阅读文本的过程中，不仅仅对文本的内容产生共鸣和认同，同时也会进行质疑和批判。在这个时候，教育工作者要充分的了解学生，引导学生更深层次的去思学生的个性......”。

2、“.....除此之外，教育工作者更是学生阅读的引导者，教育工作者引导学生提出自己独到的见解，多角度有创意地引导学生表达自己的感受和感悟，培养学融入文本。在阅读文本的时候，学生并不能自己激发自己的阅读兴趣，学生阅读兴趣的激发需要教育工作者进行科学合理的引导。个性化阅读教学的特点个性化阅读教学具有十分鲜明的特点。首先，从学生这方面来讲，学生要摘要随着社会的迅速发展，个性化阅读在语文教学中也越来越关键......”。

3、“.....但是在实际的教学工作中，很多学生并没有强烈的阅读兴趣。读的效果往往也能事半功倍。结语学生的个性化阅读十分重要，其不仅能够为学生树立良好的创新性思维，还能让学生的阅读能力得到全面的提升。在进行个性化视角阅读的过程中，定要结合实际情况，对学生的思维进行全面指出每阅读瞬间都在刺激记忆，而被激发的记忆则能够通过不断调整视角的方法使各个视角活跃起来，并且逐个性化。个性化阅读不是随意性阅读，它必须遵循阅读鉴赏的般规律和特定的准则......”。

4、“.....阅过程中，定要结合实际情况，对学生的思维进行全面的发散，激发学生的阅读兴趣，以个性为基础，让学生从多个角度进行思考问题。同时创设情境，以多媒体等多种教学工具进行辅助。让学生的阅读效率得到全面的提升，只中，学生时间很难阅读完。这个时候就需要让学生有针对性进行阅读，让学生努力阅读文章中的经典部分，并启发学生积极的思考问题。俗话说学而不思则罔，思而不学则殆。学生在学习以及阅读的过程中......”。

5、“.....激发学生的阅读兴趣，以个性为基础，让学生从多个角度进行思考问题。同时创设情境，以多媒体等多种教学工具进行辅助。让学生的阅读效率得到全面的提升，只有这样学生的阅读能力才能得到全面的提高针对性进行阅读，让学生努力阅读文章中的经典部分，并启发学生积极的思考问题。俗话说学而不思则罔，思而不学则殆。学生在学习以及阅读的过程中，可以采用思读结合的方式进行阅读。这样学生会带着问题去阅读，其阅需要教育工作者进行科学合理的引导。摘要随着社会的迅速发展......”。

6、“.....不仅能够让学生的语文阅读能力得到全面的提升，而且还能让学生的学习兴趣得到全面的激发。但是在实际的教学工作读者可以结合自己的生活经历知识特点等对所阅读的文本进行探究。个性化视角下的初中阅读教学分析论文原稿。提高学生的想象力。例如在组织学生阅读大名著的过程中，学生时间很难阅读完。这个时候就需要让学生有有这样学生的阅读能力才能得到全面的提高个性化阅读教学的基本含义和特点个性化阅读的基本定义沃尔夫冈伊瑟尔是德国的著名美学家......”。

7、“.....他的方式进行阅读。这样学生会带着问题去阅读，其阅读的效果往往也能事半功倍。结语学生的个性化阅读十分重要，其不仅能够为学生树立良好的创新性思维，还能让学生的阅读能力得到全面的提升。在进行个性化视角阅读的中，很多学生并没有强烈的阅读兴趣。本文主要针对个性化视角下初中阅读教学进行了分析，并提出了相应的优化策略。个性化视角下的初中阅读教学分析论文原稿。提高学生的想象力......”。

8、“.....进入文本教育工作者工作的核心是创设问题情景，激发学生的阅读兴趣，以此引导学生更快地融入文本。在阅读文本的时候，学生并不能自己激发自己的阅读兴趣，学生阅读兴趣的激发次，从教育工作者这个方面来讲，他们不再是传统意义上的知识的传授者，也不再是传统意义上的学习的主体，他们在个性化阅读教学中尊重学生的个性，他们是学生学习氛围的营造者同时也是学生学习平台的提供者。除此之的思想，拓展自己的思维空间。同时，在进行阅读教学的过程中......”。

9、“.....因为阅读的本质就在于丰富学生的致使，发散学生的思维。这样学生就能够自主阅读，在阅读中不断丰富自己的知识。个性考问题，不仅要吸取知识更要对文本进行质疑和思考，提升自己的问题意识，丰富自己的思想。在语文阅读教学中，教育工作者引导学生的方法有引导学生对文章的内容进行把握，如该篇文章的主旨是什么主体的思想情感是生的阅读兴趣，逐渐养成自己特色的健康阅读行为习惯，提高阅读教学的质量。个性化阅读，发散思维首先，学生在身心上并没有完全成熟......”。