1、“.....关键词语文教学课堂魅力中图分类号文献标识码初中语文课堂教学改革在艰难中迈步，走向课改深处，回眸近几年的初浅谈语文教学如何焕发课堂魅力论文原稿都是在通过语言形式去学习和掌握其内容，而语文学科则重在学习其语言形式。按张志公先生的说法就是带着学生从文章里走个来回，即首先把语言文字弄清楚，从而进入文章的思想内容，再从思想内容走出语文课堂的根基。语言形式的学习是语文学习的主要形式......”。

2、“.....以语言解读为基础，同时估计文本的文学性文化性。陶本教授认为语文应有部分组成，作为天赋的语文是指人天生具备获得的语言传统的语文教学是种艺术，有问的艺术，有导的艺术。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。这是问的学问善待问者如撞钟，叩之小者以小鸣，叩之大者以大鸣。这是问的艺术所引出关键词语文教学课堂魅力中图分类号文献标识码初中语文课堂教学改革在艰难中迈步，走向课改深处，回眸近几年的初中语文教学......”。

3、“.....欣慰的是奋战于课堂线的广大教师为课改付出了艰辛容，计遍数。遍数已足，而未成诵，必须成诵，遍数未足，虽已成诵，必满遍数。书已熟，方读书，毋务泛观，毋务强记。非圣贤之书勿读，无益之文勿观。那些功底深厚的国学大师们无不得益于青少年时代文学科的教学目的是使学生掌握民族的语言，语文学习方法有着数千年的传统积淀，这是我们研究当代语文学习方法的基础。离开了本民族的学习传统，仅凭理论来指导汉语的学习是很难有效果......”。

4、“.....要使思想走向丰盈和深邃，不仅要有时间作保障，更要在读的过程中不断思考琢磨判断追问质疑发现因为读决定你想什么，想决定你说什么或写什么，说写要使思想走向丰盈和深邃，不仅要有时间作保障，更要在读的过程中不断思考琢磨判断追问质疑发现因为读决定你想什么，想决定你说什么或写什么，说写的质量取决于你阅读的质量，说写的高度取决于你思浅谈语文教学如何焕发课堂魅力论文原稿苦心诵读......”。

5、“.....只有经过反复历练，才能养成学习语文的良好习惯，才能获得运用语文的诸种技能。诵读历练是我们当代语文课堂教学应该继承的种有效的学习方法。讲求反复诵读，认真体会，存样玩味，着实履行。朱熹的读书法，即循序渐进熟读精思虚心涵泳切己体察着紧用力居敬持志，至今仍不失其教学魅力。我国古代书院的学规对此也有详细的描述读书必专必正心。非圣贤之书勿读，无益之文勿观。那些功底深厚的国学大师们无不得益于青少年时代的苦心诵读......”。

6、“.....只有经过反复历练，才能养成学习语文的良好习惯，才能获得运用语文了浩如烟海的文化典籍，也传给了我们学习这些典籍的方法，语文学习方法无论怎么变化都不能失去其民族性。就语文学习方法而言，书读百遍，其义自见向来是中国传统教学的重要手段。诵读是种历练，儒的质量取决于你阅读的质量，说写的高度取决于你思想的深度。离开了思想，你说不好，也写不好，离开了思想，你听不明白......”。

7、“.....语文学习方法的民族性的深度。离开了思想，你说不好，也写不好，离开了思想，你听不明白，也读不懂。那么，构成着背后的东西的核心内容是什么呢我以为就是思想人文因素所依存学科的知识状况等所体现出来的情感态度和诸种技能。诵读历练是我们当代语文课堂教学应该继承的种有效的学习方法。那么......”。

8、“.....至今仍不失其教学魅力。我国古代书院的学规对此也有详细的描述读书必专必正心肃容，计遍数。遍数已足，而未成诵，必须成诵，遍数未足，虽已成诵，必满遍数。书已熟，方读书，毋务泛观，毋务强。离开了本民族的学习传统，仅凭理论来指导汉语的学习是很难有效果。我们祖先留下了浩如烟海的文化典籍，也传给了我们学习这些典籍的方法，语文学习方法无论怎么变化都不能失去其民族性。就语文学语文教学，我们有许多欣慰......”。

9、“.....课堂教学从枯燥而机械中走了出来，转向对学生语文素养的培养，显现出巨大的生机与活力。彰显出语文教来，进步理解语言文字是怎样运用的。语文课堂教学只有把目光聚焦于语言这个根基，教师才能教到实处，学生才能学到实处。当代语文课程改革要科学合理地继承这些朴素的教学艺术。课堂实践中许多优秀习的能力。作为素养的语文是指人在语言实践中逐渐习得学得和内化的种综合语言素质......”。