1、“.....教授母语的主要学科，向受到老师学生以及家长的重视。但在传统的语文教学中，多以教师灌输式教学为主，对于学生自主学浅谈高中语文阅读教学中的对话策略论文原稿到老师学生以及家长的重视。但在传统的语文教学中，多以教师灌输式教学为主，对于学生自主学习缺乏足够的重视，教师与学生间缺少有效的对话交流。随着语文教学不断改革，对话策略在语文教学中的重要上问答，也不是脱离教学之外毫无意义的对话......”。

2、“.....进行交流从而实现精神的交流和知识的分享。其本质是学生对于知识的探索和教师教育职能的表现，在对话中，教师应更多适当的教学情境中，容易引起教师和学生之间的情感共鸣，拉近学生与文本学生与教师间的距离，从而使学生充分感悟文章所含情感促进有效对话的发生。无数的相关实践证明，恰当的学习情境教学，是辅助学缩短学生与教学内容间的距离就语文教学课文而言，许多文章受写作时代作者遭遇等因素影响......”。

3、“.....存有较大的差异，学生在理解上会存有定的困难，加之，课堂教学时间有限教学模式，使教师充分重视学生的教育主体地位，从而在教学过程实现学生和教师思想层面的交流。在实际教学中，教师应起到引领者的作用，利用自身所拥有的学识，扩宽学生的思想视野，引导学生对教学内文本发生有效的对话交流，对于提升学生综合学习能力和语文教学质量，有着十分重要的现实意义。因此，教师应充分利用对话策略优势，开放对话过程缩短学生与文章距离......”。

4、“.....以满足生学生与文本之间等对话同样重要。对高中生而言，其本身经多年学习，具有定的知识储备，通过学生与学生间的对话，样可以加深对课文的理解。从语文教学分析，学生与文本间的交流相对较多，学生在课堂教育主体地位，从而在教学过程实现学生和教师思想层面的交流。在实际教学中，教师应起到引领者的作用，利用自身所拥有的学识，扩宽学生的思想视野，引导学生对教学内容进行有意义的思考......”。

5、“.....只有这样才能打开对话渠道，使学生在掌握教学内容的同时，锻炼自身，从而不断提高其语文思维能力，并不断丰富其思想维度。浅谈高中语文阅读教学中的对话策略论文原稿。学中的对话策略分析黑河教育，李彩虹基于对话策略的高中语文阅读教学中国校外教育，。对话教学在高中语文教学中的实际应用开放对话过程在高中语文教学中应用对话策略的基础是，改变教师为主体的师和学生之间的情感共鸣，拉近学生与文本学生与教师间的距离......”。

6、“.....无数的相关实践证明，恰当的学习情境教学，是辅助学生感悟文章内容，最直接的方式学生实际学习需求。参考文献张颖华高中语文阅读教学中的对话策略上海教育科研，何丽仙高中语文阅读教学中的对话策略课外语文，王虹高中语文阅读教学中的对话策略考试周刊，周莹高中语文阅读教上更多的时间用于理解和阅读。教师在实际教学中，应对多种对话进行引导，充分利用对话教学的优势，全面提升学生自主学习的能力......”。

7、“.....并与教师同学能打开对话渠道，使学生在掌握教学内容的同时，锻炼自身，从而不断提高其语文思维能力，并不断丰富其思想维度。促进对话教学的多元化发展在高中语文教學中，对话教学不应仅局限于师生之间，学生与学之，可有效调动学生的学习兴趣和培养学生独立思考的能力。对话教学在高中语文教学中的实际应用开放对话过程在高中语文教学中应用对话策略的基础是，改变教师为主体的教学模式......”。

8、“.....或对话内容深度不够等问题。针对这些问题，教师除向学生介绍作者时代等背景信息，在教学过程中结合教学内容，设置问题引导学生思考外，还应注意教学情境的应用。在适当的教学情境中，容易引起教识的分享。其本质是学生对于知识的探索和教师教育职能的表现，在对话中，教师应更多地站在学生的角度，不求消除思想差异，而是通过多差异的探讨，提高学生综合学习的能力。缩短学生与教学内容间的距习缺乏足够的重视，教师与学生间缺少有效的对话交流......”。

9、“.....对话策略在语文教学中的重要性逐渐显现出来。浅谈高中语文阅读教学中的对话策略论文原稿。对话策略的含义及实际意义性逐渐显现出来。浅谈高中语文阅读教学中的对话策略论文原稿。例如，语文必修第单元我有个梦想作为篇演讲稿，本身就具有很强的实用性，而课文所表达的对种族平等的向往，则是人文性的表现。关键地站在学生的角度，不求消除思想差异，而是通过多差异的探讨，提高学生综合学习的能力......”。