1、“.....创设良好的情感教育的氛围，有利于培养学生的审美趣味和高尚的道德情操。在教学中，教师要认真钻研教材，找在中学语文教育教学中注重情感教育论文原稿滴翠记黄山鼎湖山听泉春紫藤萝瀑布散步等文章，情感丰富，语言生动优美富有韵味，能够很好地激发读者的情感，陶冶读者的情操，给读者以美的享受。在教学中，教师应当根据具体文章的情感围，有利于培养学生的审美趣味和高尚的道德情操。在教学中，教师要认真钻研教材......”。

2、“.....采用多种手段创设出适宜的教学情境，渲染浓重的情感氛围，飞红滴翠记黄山这文章时，我是这样来创设情境的首先运用多媒体播放有关黄山的风光片，让学生观看风光片了解黄山诸多景色的特点，带领学生走进黄山，这样很好地激发了学生的学习热情，也如在教学我的叔叔于勒这课后，教师鼓励学生写写剧本设想菲利普家人从外面旅游回去后，发现个貌似于勒的人正在自己家门口......”。

3、“.....鼓励学生自导学生加深对文章内容的理解，深化对情感的体验。如鼓励学生想象文章是所描绘的画面，用图画的形式再现课文内容鼓励学生用音乐渲染与课文相似的氛围，激发学生运用联想想象等方式来呈现的满足感，获得心情上的愉悦感。总之，在中学语文教育教学中，教师要充分认识到情感教育的重要性，重视创设适宜的情境，重视对学生的朗读指导，让学生在读中感悟，同时采用多种形式，深都是独立的个体......”。

4、“.....由于不同的个体处在不同的角度进行思考就会产生出不同的看法和观点，在语文教学中，教师要尊重不同学生提出来的多样化的观点和看法。同时鼓励学生学会从多个教学中，教师要充分认识到学生的知识基础兴趣爱好个性特点学习能力等方面存在的差异，了解所教学生的具体情况，尊重学生的个性特点和个体差异，给学生提供自由发展的空间。在教育教学中在中学语文教育教学中注重情感教育论文原稿文所描写的画面......”。

5、“.....激发学生的学习兴趣，加深学生对人物形象的理解，加深对文章蕴含的情感的感悟。在中学语文教育教学中注重情感教育论文原稿。苏省扬州市高邮市界首镇初级中学，青海师范大学教育管理在职研究生在读，研究方向语文课堂教学课堂管理教育现状采用多种形式，深化情感在语文教学中，可以恰当运用多种艺术形式来引生加深对文章内容的理解，深化对情感的体验。如鼓励学生想象文章是所描绘的画面......”。

6、“.....激发学生运用联想想象等方式来呈现课文化学生的情感体验，并对学生的语文学习活动给予积极中肯的评价，这样才能充分发挥情感因素的作用，促进学生身心健康发展。作者简介赵艳萍，女，年生，江苏扬州人，中学级，本科，任教于角度去思考问题，鼓励学生以发展的眼光去分析判断和表达自己的观点。对于学生的个性化思维活动，教师要给予积极的评价，及时地激发出学生的内在潜能......”。

7、“.....关注学生参与语文学习活动的情感态度和价值观，鼓励学生根据自己的兴趣爱好和特长发表不同的见解和主张，尊重学生的个性化思考和理解。尊重多样化的答案，鼓励多角度的思考由于每个学所描写的画面。用戏剧的形式让学生分角色来扮演人物，激发学生的学习兴趣，加深学生对人物形象的理解，加深对文章蕴含的情感的感悟。认识学生的个体差异......”。

8、“.....同时正确地认识资本主义社会中人与人之间残酷的金钱关系，很好地激发学生内心的爱憎情感。采用多种形式，深化情感在语文教学中，可以恰当运用多种艺术形式来引导景色的特点，带领学生走进黄山，这样很好地激发了学生的学习热情，也有利于学生理解文章内容，感悟作者在文章中所表达的情感。如在教学我的叔叔于勒这课后，教师鼓励学生写写剧本设想菲准具体教学内容中可以进行情感教育的基点......”。

9、“.....渲染浓重的情感氛围，带领学生走进情境中去，触动学生的心灵世界，激发学生的情感体验，让学生受到美好情，适时对学生的朗读给予指导，让学生在读中掌握正确的语调语速重音停顿等内容，让学生在朗读中感受美，在朗读中体会文章中蕴含的丰富情感，在朗读中陶冶情操。创设适宜情境，激发学生情带领学生走进情境中去，触动学生的心灵世界，激发学生的情感体验，让学生受到美好情感的熏陶......”。