1、“.....提升蓉，天然去雕饰有的学生回答红豆生南国，春来发几枝。例如，教师组织学生鉴赏民歌西洲曲，其中经典的诗句采莲南塘秋，莲花过人头低头弄莲子，莲子青如水是学生需要重点掌握的。教师通过多媒体展示了诗歌的全文，让学生在语音刍议高中语文古诗词情趣化教学论文原稿言等为学生的学习创设个情趣化的教学氛围，燃起学生对古诗词的趣味性，发现学习古诗词的乐趣，从而开启学生自主学习古诗词的大门。例如，教师在讲授古诗十首中的涉江采芙蓉时，教师并没有开始就对这首诗进行讲解，而是通过多词准确......”。

2、“.....吸引学生探寻涉江采芙蓉这首诗中描绘的别有洞天的情感世界。情趣化教学在高中语文古诗词教学中的具体运用温情引导，品味意蕴原本生机盎然的古诗词，为何落到出刀断水水更流，举杯形象的分析以及生平介绍来吸引学生的注意力东汉末年，正逢乱世，群雄并起，纷争不断，为了统天下，各路英雄各显神通。赤壁之战，曹操带领将士陈兵江上，恰逢月光皎洁，故把酒狂欢，纵论天下，从而激起学生学习的兴趣。之后教诗人用如花的妙笔在点缀诗词的同时，也留下了许多值得耐人寻味的空白，仁者见仁......”。

3、“.....有的却走马观花无动于衷。其原因在于是否有鉴赏能力，在有限的文字中发现新意。这就需要教师在探索求知的欲望，引领学生走进古诗词的美好意境中，让学生的思维去理解古诗词丰富的内涵，激发学生的想象力和创造力，认识学习古诗词的人文价值，从而提高学生语文综合素养。故此，本文对情趣化教学在古诗词教学中的具体运用睛。精妙的诗词，正如幅绚丽多彩的风景画，横看横看成岭侧成峰，远近高低各不同。刍议高中语文古诗词情趣化教学论文原稿......”。

4、“.....穷苦之言易巧被誉为象的分析以及生平介绍来吸引学生的注意力东汉末年，正逢乱世，群雄并起，纷争不断，为了统天下，各路英雄各显神通。赤壁之战，曹操带领将士陈兵江上，恰逢月光皎洁，故把酒狂欢，纵论天下，从而激起学生学习的兴趣。之后教师诗人用如花的妙笔在点缀诗词的同时，也留下了许多值得耐人寻味的空白，仁者见仁，智者见智，有的则发现其中的言外之意韵外之旨，有的却走马观花无动于衷。其原因在于是否有鉴赏能力，在有限的文字中发现新意......”。

5、“.....以便为提高教师的教学水平提供定的理论参考。热情鼓舞，自主创新罗丹曾言生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。精妙的诗词，正如幅绚丽多彩的风景画，横看横看成岭侧成峰，远近高低各不同。中语文的教学注重学生人文素养的提升以及创新能力的培养，所谓好之者，不如乐之者让学生发现学习古诗词中的乐趣便是最佳的教学途径。这就需要教师通过情趣化的教学方法将古诗词中情感性和理趣性的知识挖掘出来，调动学生主动美女出现在你们的面前时，你们能想到用什么样的诗句来描绘这幅画的意境......”。

6、“.....积极作答。有的学生回答清水出芙蓉，天然去雕饰有的学生回答红豆生南国，春来发几枝。刍议高中语文古诗词情趣化教学学创作的铁律，古诗词是集知识和艺术于体的语言载体，语言精练，意蕴深远，是创作者情感境界的化身，承载着中国千百年悠久的历史文化内涵，散发着迷人的芬芳，具有很高的文学价值。在素质教育与新课改理念推行的时代背景下，了让学生体会诗人求贤若渴的情感，运用角色扮演的方式，让学生进行诵读，此时的学生即是当日的曹操，以诗人的意境来吟诵诗歌，加深学生对诗歌的理解和体悟......”。

7、“.....自主创新罗丹曾言生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼教学中不仅要晓情动理，还要授渔导行。通过角色扮演多元化阅读合理归类拓宽题材等创新教学形式和内容，增添诗词教学中的情趣。例如，教师在教授诗歌短歌行中，首先教师通过个小故事来讲述有关诗歌创作的背景，通过对曹操人物文原稿。愿君多采撷，此物最相思。瞬间每位学生都成了诗人，语言犀利，用词准确，为教师接下来的讲课奠定了情感基调，吸引学生探寻涉江采芙蓉这首诗中描绘的别有洞天的情感世界......”。

8、“.....从而开启学生自主学习古诗词的大门。例如，教师在讲授古诗十首中的涉江采芙蓉时，教师并没有开始就对这首诗进行讲解，而是通过多媒体展示幅画有古代美女的风景画来引起学生视觉上的注意。通过语言调动学生的情趣当位绝色己的审美情趣。情趣化教学在高中语文古诗词教学中的具体运用温情引导，品味意蕴原本生机盎然的古诗词，为何落到出刀断水水更流，举杯消愁愁更愁的窘境其原因是应试教育和成绩为指挥棒的理念让古诗词的教学丢了情趣，让学生和画面的欣赏中体会其中的意境，引发学生进行思考......”。

9、“.....有的学生从情感的角度阐述了自己的感受此诗表达了昔日与心中所爱起游玩的美好回忆，并体现出深深的相思之情有的学生从艺术的角度上阐述自己的看法，认为这体展示幅画有古代美女的风景画来引起学生视觉上的注意。通过语言调动学生的情趣当位绝色美女出现在你们的面前时，你们能想到用什么样的诗句来描绘这幅画的意境，学生们纷纷发挥自己的想象力，积极作答。有的学生回答清水出愁愁更愁的窘境其原因是应试教育和成绩为指挥棒的理念让古诗词的教学丢了情趣，让学生在学习中体会不到丝的乐趣......”。