1、“.....这样可以更好的引起学生的注意力。利用荧光笔在原有课件上批注写字圈画，加深学生对重点字词句的理解和运用。总之，电子白板这新兴技术在语文教浅谈白板教学在语文教学中的应用论文原稿生的学习状态。如画杨桃文中从不同的角度看，杨桃的样子也各不相同这话比较抽象，是课文的教学难点，我应用电子白板的动画功能对杨桃的各个不同角度进行翻转定格，让学生设身处地从不同角度反复观察，这样，改变自然段......”。

2、“.....让学生用白板笔标出课文的自然段，这样不但提高了他们思维的独立性。而且学生对能亲自操作上台表现自己的学习成果产生了浓厚的兴趣，能自发地参与到学习过在情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高，从而使课堂变得更加活跃。更重要的是利用交互式电子白板，还可以给予学生对所学内容进行多方位的展示，引发学生的积极参与，更多的促进学生与学生之间，教师与学生之间运用电子白板有利于教学互动用电子白板技术制作的教学化课堂......”。

3、“.....教学互动包括老师和电子白板的互动，学生和电子白板的互动，老师和学生的互动。最基础的互动就是生宝贵的注意力，起到了事半功倍的效果。与此同时每次上课结束后，还可以将板书内容声音视频存储下来，供下节课下学年或其他班使用，或与其他教师共享。还可以打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这活跃。更重要的是利用交互式电子白板，还可以给予学生对所学内容进行多方位的展示，引发学生的积极参与，更多的促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。在教乌鸦喝水课时......”。

4、“.....我是这堂，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。教学互动包括老师和电子白板的互动，学生和电子白板的互动，老师和学生的互动。最基础的互动就是老师可以在白板上实现所有电脑上的操作，老师不会再被困于，拓展了教学资源，优化了教学过程，更加适应语文教学，贴近学生，促使学生学习方法的改变，实现学生的主体性，激发学习兴趣，提高课堂教学效率，实现教学的统，使语文教学焕发出新的活力摘要电子白板的运用浅谈白板教学在语文教学中的应用论文原稿......”。

5、“.....又免除用粉笔在黑板上书写产生的粉尘。浅谈白板教学在语文教学中的应用论文原稿。这样生动巧妙地导入课文，既激发了学生的兴趣，又抓住了学生宝贵的注意力，起到了事半功倍的效用白板笔标出课文的自然段，这样不但提高了他们思维的独立性。而且学生对能亲自操作上台表现自己的学习成果产生了浓厚的兴趣，能自发地参与到学习过程中。这样生动巧妙地导入课文，既激发了学生的兴趣，又抓住了为主，学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限......”。

6、“.....从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。此外，在教学中我经常利用做的在电子白板上呈现电子课文，然后向学生讲解自然段的划分，随后我用白板笔在电子课文上标出了前面两个自然段的序号，然后指名学生用白板笔标出其他自然段。最后在白板上呈现几篇学生没有学过的电子课文，让学脑旁，而是方便的行走于学生之间，操控于黑板之上。由于学生对白板关注的增加，加强了集体共同参与学习的过程......”。

7、“.....学习兴趣也随之提高，从而使课堂变得更对课堂理想化最好的支持。它可以使媒体与课堂更密切的结合，老师可以随心所欲地实现对媒体的控制，摆脱了媒体的牵制，从而更加有效地关注学生的学习状态。运用电子白板有利于教学互动用电子白板技术制作的教学化板的电子探照灯功能隐蔽功能拉蒂功能进行重点部分的强调，这样可以更好的引起学生的注意力。利用荧光笔在原有课件上批注写字圈画，加深学生对重点字词句的理解和运用。总之......”。

8、“.....如画杨桃文中从不同的角度看，杨桃的样子也各不相同这话比较抽象，是课文的教学难点，我应用电子白板的动画功能对杨桃的各个不同角度进行翻转定格，让学生设身处地从不同角度反复观察，这样，改变以教师分动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。如，我在教学老舍先生写的猫课时，我与学生谈话今天，老师给大家带来了只可爱的小动物，它是我们生活中和人类最亲近的动物之，你中的应用，拓展了教学资源，优化了教学过程......”。

9、“.....贴近学生，促使学生学习方法的改变，实现学生的主体性，激发学习兴趣，提高课堂教学效率，实现教学的统，使语文教学焕发出新的活力运用电子白教师分析为主，学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。此外，在教学中我中。浅谈白板教学在语文教学中的应用论文原稿。摘要电子白板的运用是对课堂理想化最好的支持。它可以使媒体与课堂更密切的结合......”。