1、“.....其实，生活经验告诉我们，野花眨呀眨，是指在风的吹拂下野花摇摇摆摆的样语文阅读教学中的悟性培养论文原稿的悟性培养出来了，语文学习才富有生机，才能培养出富有创造力的代人，且不要让答案的唯性和千人面千篇律的共同性把他们的个性给扼杀了。摘要悟性是培养学生语文素养的多种方式方法，精心指导，把学生的悟性充分培养出来......”。

2、“.....在语文烁惹人喜爱的样子。语文是生活的部分，语文学习离不开生活。要做生活的有心人，教师应让学生融入生活，拥抱生活，参加各种语文实践活动，在社会中大自然中感受体会。学如朱自清的春文中写道野花遍地是,散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。对这个含蓄而有韵味的用语，些同学不大理解。其实，生活经验告诉我们，野花眨呀眨......”。

3、“.....进行课外练笔。在语文阅读教学中，教师不要味地去讲，要多给学生留点时间空间，让学生多读读想想，让文章鲜活的生命尽情展现，让学生的潜能最大发挥，思维个性得的峡文。通过比较，可知两篇课文都是通过对山水景物的描写，表现不同地区的优美风光，都是从视觉听觉和感觉等角度来写景的，两篇文章都是抓住山水来写景的，两处的水都的风光特点，写篇写景散文，进行课外练笔......”。

4、“.....使之相互印证补充，可以从中得到丰富的启示，认识和理解也会产生豁来写景的，两处的水都清澈湍急。但富春江的山石高寒，而峡的山石连绵险峻。不同的景色给人的感受也不同，富春江的山水让作者产生向往自然厌弃尘俗的心态而峡的春冬季良语文阅读教学中的悟性培养论文原稿到充分的舒展和张扬。只有学生的悟性培养出来了......”。

5、“.....才能培养出富有创造力的代人，且不要让答案的唯性和千人面千篇律的共同性把他们的个性给扼杀了。传响，哀转久绝，使人感到哀伤悲凉寒气透骨。这样比较有助于开阔视野，启发新知，使知识前后贯通，达到温故而知新的效果。再让学生联系生活观察本地的风光特点，写篇写认识和理解也会产生豁然开朗的新鲜顿悟。教师可促使学生挖掘不同课文间的可比因素，运用求同存异比较法......”。

6、“.....悟出诸事物的真谛。在学习与朱元思书文时，可比清澈湍急。但富春江的山石高寒，而峡的山石连绵险峻。不同的景色给人的感受也不同，富春江的山水让作者产生向往自然厌弃尘俗的心态而峡的春冬季良多趣味，秋季则是空谷然开朗的新鲜顿悟。教师可促使学生挖掘不同课文间的可比因素，运用求同存异比较法，从而迸发灵感，悟出诸事物的真谛。在学习与朱元思书文时......”。

7、“.....秋季则是空谷传响，哀转久绝，使人感到哀伤悲凉寒气透骨。这样比较有助于开阔视野，启发新知，使知识前后贯通，达到温故而知新的效果。再让学生联系生活观察本思考年级学过的郦道元的峡文。通过比较，可知两篇课文都是通过对山水景物的描写，表现不同地区的优美风光，都是从视觉听觉和感觉等角度来写景的......”。

8、“.....进入角色联系移情用联系的观点把不同的对象予以接通比较，使之相互印证补充，可以从中得到丰富的启示，课内外建立立体的交流通道，引发学生的心物感应语文阅读教学中的悟性培养论文原稿。在语文阅读教学中，教师不要味地去讲，要多给学生留点时间空间，让学生多读读想子。那为什么野花像眼睛像星星呢只要联系生活，你又会知道......”。

9、“.....野花才会像眼睛像星星。这句话实际上描写了野花在阳光下闪闪烁烁惹人喜爱的样子。语文是生活重要环节，教师必须予以高度重视，结合语文阅读教学，采用多种方式方法，精心指导，把学生的悟性充分培养出来，让学生的个性得到舒展和张扬。如朱自清的春文中写道野花读教学中，教师不要味地去讲，要多给学生留点时间空间，让学生多读读想想，让文章鲜活的生命尽情展现......”。