1、“.....而在探索文章的过程的技术技艺之美而初中语文教材中的文言文则体现了中华民族的语言之美，诗歌更是体现了中华之韵律美。学生依托于初中语文教材中的文学作品来发现中华美，既提高了自身的审美观，又加深了对课文的记忆，是件举两得的事情浅析如何在初中语文教学中浅析如何在初中语文教学中发现并挖掘中华美论文原稿托初中教材中的各个文学作品帮助学生发现其中的中华美。例如，教师在讲解老舍先生的济南的冬天这篇文章时，就可以引导学生来欣赏老舍先生笔下冬天的各种美好形态，通过对济南冬景的描写来彰显中华国土之美......”。

2、“.....教师通过对文章的们总是缺少双发现中华美的眼睛，颗平心静气审读文学美的心。而作为初中语文教师，我们肩负着引导学生发现文学美的责任，我们有必要在初中语文教学中融入艺术讲课手法，通过艺术讲课手法提升初中语文课堂美感。那么，我们到底如何才能在初中语文初中语文课堂来挖掘中华美。学生参入课堂共同来挖掘中华美的措施才是提升学生审美观的最根本方法，只有学生在课堂上充分发挥其主观能动性来挖掘创造中华美才能推进初中语文艺术性的发展。通过课堂来帮助学生挖掘中华美的重点在于课堂上学生情感授课板书的艺术美在初中语文教书中......”。

3、“.....而板书的效果则影响着学生情感的变化，个富有艺术美的板书能够增强学生对美的感悟，在艺术美的熏陶中自主挖掘中华美。所谓具有艺术美的板书重点在于板书的编排上学，。教学的言语美在当前的初中语文教学中，怎么也离不开教师的口述授课，因此，教师授课的言语美也是影响着学生挖掘中华美的重要因素。作为初中语文教师，我们在授课的时候应该尽量使用些幽默和风趣的语言，在总结文章的时候，要尽量简短有力，各内容的衔接分配都相当重要。因此，作为语文教师，我们要不断钻研创造优秀并且富有艺术美的板书来提高学生的审美......”。

4、“.....因此，教师授课的言语美也是影响着学生挖掘中华美的重要过课堂来帮助学生挖掘中华美的重点在于课堂上学生情感的调动，学生的情感是影响整个课堂气氛的最主要因素，而影响学生情感转变的是教师的教学手法浅析如何在初中语文教学中发现并挖掘中华美论文原稿。授课板书的艺术美在初中语文教书中，教言之美，诗歌更是体现了中华之韵律美。学生依托于初中语文教材中的文学作品来发现中华美，既提高了自身的审美观，又加深了对课文的记忆，是件举两得的事情浅析如何在初中语文教学中发现并挖掘中华美论文原稿......”。

5、“.....而在批评学生时要在不伤害学生自尊的情况下尽量严格。言语美还包括教师授课的语音语调的变化，教师可以通过这些变化刺激学生的感官，激发学生挖掘文章中颜如玉的激情浅析如何在初中语文教学中发现并挖掘中华美论文原稿。官，激发学生挖掘文章中颜如玉的激情。参考文献邵彩洪基于能力本位的中职语文教学方法的实践研究上海上海师范大学，韩善臣情境教学法在初中语文教学中的应用中国校外教育，王畅人教版初中语文教材的语文知识类型和结构分析西宁青海师范大教师在讲解老舍先生的济南的冬天这篇文章时......”。

6、“.....通过对济南冬景的描写来彰显中华国土之美，中华气候之美等等。教师通过对文章的讲解，引导学生发现自己家乡冬天的各种娇羞姿态，自己所生活的因素。作为初中语文教师，我们在授课的时候应该尽量使用些幽默和风趣的语言，在总结文章的时候，要尽量简短有力，而在批评学生时要在不伤害学生自尊的情况下尽量严格。言语美还包括教师授课的语音语调的变化，教师可以通过这些变化刺激学生的感师的课堂板书环节是课堂流程中的重要环节，而板书的效果则影响着学生情感的变化，个富有艺术美的板书能够增强学生对美的感悟，在艺术美的熏陶中自主挖掘中华美......”。

7、“.....课堂的重点内容设置于黑板的什么位置依托从初中语文教材来发现中华美之外，我们还可以借助初中语文课堂来挖掘中华美。学生参入课堂共同来挖掘中华美的措施才是提升学生审美观的最根本方法，只有学生在课堂上充分发挥其主观能动性来挖掘创造中华美才能推进初中语文艺术性的发展。通地球的自然之美又例如教师在讲解鲁迅先生社戏这篇文章时......”。

8、“.....它的形态各异又相互交融。初中语文教材所包含的中华美的形态相对广泛，它包括了自然风景形态之美社会人文伦理之美科学艺术之美等等，因此，我们可以依托初中教材中的各个文学作品帮助学生发现其中的中华美。例如，中也就更容易发现并且创造中华美。关键词初中语文发现挖掘中华美中图分类号文献标识码中华美源远流长，它依托每个文学作品之中，依托于每个生活细节之内，但是对于初中生而言，他们总是缺少双发现中华美的眼睛，颗平心静气审读文学美的心。发现并挖掘中华美论文原稿......”。

9、“.....教学内容直接影响着学生的情感，在当前的初中语文教学中，许多语文教师准备的教学内容是相当深刻并具有内涵的，但由于学生对教学内容的熟知程度却影响了整个课堂的进程。学生面讲解，引导学生发现自己家乡冬天的各种娇羞姿态，自己所生活的地球的自然之美又例如教师在讲解鲁迅先生社戏这篇文章时，可以引导学生欣赏鲁迅先生笔下的唱戏的各种高超技艺以及社戏中产生的各种人物关系来体会艺术美之中的人物伦理以及中华精湛教学中帮助学生发现并挖掘中华美呢依托文学作品帮助学生发现中华美中华美集世界之美于体，它的形态各异又相互交融......”。