1、“.....造成了基础课老师不了解专业教学需教学的改革，语文教学的有效性得到了显著提高。以职业学校的语文教学为例，开展语文教学改革的班级从学生学习的积极性主动性还是从学生获取到的知识和学生能力上的提高，效果都是显而易见的。参考文献黎奇新课程背景下的有效课堂教学策略首都中职语文教学有效性的探索与实践论文原稿条例等应用文。拓展教材内容，提升专业素养在教学过程中，教师教学内容结合学生所学专业的特点，从语文的角度加以拓展，这样既提升学生的专业文化素养，又调动学生的积极性......”。

2、“.....有较强的资料文献阅读理解能力，在教学中，把教学内容和专业性结合起来。阅读内容与专业相关，学生容易理解，阅读教学费时少，收效快，阅读速度也就加快了，学生能从阅读教学中获得新鲜的感受，在不知不觉中提高他们的阅读能力。强化应用写作应用，取得良好的效果。改变评价方式中职语文教学体现职业特色，也就要求不仅要改变以前以学生成绩为标准来评价教师和学生学习的评价方式，要从专业需要的角度来建立和完善各专业语文多元化的评价体系。语文教学有效性的具体实施注重阅读和听职业学校学生语文水平堪忧目前职业学校的学生的语文素养不高......”。

3、“.....口头语言表达不清，作文就更困难，甚至连请假条都写错等。学生对语文学习的积极性逐年下降，在初中大部分没有养成良好的语文学习习惯等。中职语文教学有效性的些策略明确专业语文教学的目标和能力要求在职业学校，汽修专业语文既有公共目标，即听说读写，在专业领域需要具备维修手册的阅读能力汽车资料检索能力岗位文书撰写能力等，这些都要求根据教学目标和能力要求重新组织教学内容。中职语文教学和评价手段，在实际教学过程中加以应用，取得良好的效果。职业学校学生语文水平堪忧目前职业学校的学生的语文素养不高，些学生不看报不读书，口头语言表达不清......”。

4、“.....甚至连请假条都写错等。学生对语文学习的积极性逐年下降，在初中从学生获取到的知识和学生能力上的提高，效果都是显而易见的。参考文献黎奇新课程背景下的有效课堂教学策略首都师范大学出版社，巢宗祺，雷实，陆志平语文课程标准解读湖北教育出版社，李茂森试论有效教学中教学目标的性质定位当代教育论坛，升学生的专业文化素养，又调动学生的积极性。如汽车维修专业的语文教材内容可以增加店客服要求等文档的阅读。评价多元化多元性表现在评价内容评价手段评价方法等方面。采取口试过程评价行为测试情景模拟等开放式评价方法......”。

5、“.....语文课堂教学的无效或低效职业中学大部分语文教师来自普教，沿袭普教组织教学，没能对职业教育的语文教学给予新的定位和认识，维目标缺失教学层次低下，教学满堂灌现象普遍，利用现代化教学手段资源的教师较师较少。语文教学结合专业进行有效性教学的策略课堂教学有效性是指教师在课堂时间内组织的教学活动，使学生获得发展与优化提高达到的程度。从学生的角度来讲，时间结果体验是考量学生有效学习的个重要指标，以下是结合汽修专业进行有效性教学效快，阅读速度也就加快了，学生能从阅读教学中获得新鲜的感受......”。

6、“.....强化应用写作，培养从业技能中职教育以专业技能训练为主业，语文教学立足培养目标，加强实用写作能力的培养。学生应着重加强他们的汽车维修及大部分没有养成良好的语文学习习惯等。语文课堂教学的无效或低效职业中学大部分语文教师来自普教，沿袭普教组织教学，没能对职业教育的语文教学给予新的定位和认识，维目标缺失教学层次低下，教学满堂灌现象普遍，利用现代化教学手段资源的教田利军对中职语文教学与专业教学相结合的探索河南教育职成教，。摘要语文课是中等职业学习专业课的基础，本文通过分析中职语文教学有效性低下的成因......”。

7、“.....提出专业教师参与修订语文课程课标，改革语文教学内容教学方法书面考试作为唯的评价手段，如汽修的定损课程采用学生现场模拟口述表达等方式，按照具体情景评价。通过以上语文教学的改革，语文教学的有效性得到了显著提高。以职业学校的语文教学为例，开展语文教学改革的班级从学生学习的积极性主动性还是常用应用文的写作。以帮助学生形成日常生活和职业岗位需要的写作能力。如汽修专业学生写应聘书个人总结岗位安全条例等应用文。拓展教材内容，提升专业素养在教学过程中，教师教学内容结合学生所学专业的特点，从语文的角度加以拓展......”。

8、“.....学生对身边的材料比较熟悉，会感到有话可说。结合专业内容，提升阅读能力汽修专业的学生要具有较强的资料文献阅读理解能力，在教学中，把教学内容和专业性结合起来。阅读内容与专业相关，学生容易理解，阅读教学费时少，收要的能力，无法制定正确的课程目标，课程内容和围绕目标完成的手段就谈不上为专业服务。中职语文教学有效性的探索与实践论文原稿。改变评价方式中职语文教学体现职业特色，也就要求不仅要改变以前以学生成绩为标准来评价教师和学生学习的师范大学出版社，巢宗祺，雷实......”。

9、“.....李茂森试论有效教学中教学目标的性质定位当代教育论坛，田利军对中职语文教学与专业教学相结合的探索河南教育职成教，。中职语文课程开设现状目前教学管理的运作教学方评价多元化多元性表现在评价内容评价手段评价方法等方面。采取口试过程评价行为测试情景模拟等开放式评价方法。多元化要求不再把书面考试作为唯的评价手段，如汽修的定损课程采用学生现场模拟口述表达等方式，按照具体情景评价。通过以上语文，培养从业技能中职教育以专业技能训练为主业，语文教学立足培养目标，加强实用写作能力的培养......”。