1、“.....主要来源于个方面的原因，是高中生学习负担重，升学压力大，并且在许多学生看来，与其他学科相比，语文成绩，特别是作文成绩提升的空间不大是部分教师指导们不可回避的话题。高中学生对作文兴趣淡漠如前所述，作文已经成了种时代需求，但是高中生具有相应的态度或者兴趣吗答案是否定的。笔者对高新生所做的调查显示，有写作习惯，而且是因为喜欢而写作的学生仅占特别讨厌作文的学生占对作文课既不讨厌也不喜欢，只是为了完成作业的学生所占比例为以取得较好的考试成绩为动机的学生占。而中国传媒大学博士后谭旭东对首都所高校大名新生高中时的高中作文教学的动力学有效性研究论文原稿没有较好地完成指导学生课外阅读和作文的目的......”。

2、“.....以写作动力学为基础的激趣分析在写作动力学看来，信息的动力产生于信息的提供与生成。有了兴趣成就感意志力和事业心，就有了心理动力而具备了思维模型和知识模型，就有了操作动力。在这种理论当中，教学所关注的不再是所谓的技巧和能力，而是行为兴趣思维模型和心灵背景的建构与发展。高中生的认到写作领域的领军人物，其作文水平自然也就难以得到有效的提高。人们已经进入了真正意义上的写作时代。因此，写作或者说作文已经成了人们不可回避的话题。高中学生对作文兴趣淡漠如前所述，作文已经成了种时代需求，但是高中生具有相应的态度或者兴趣吗答案是否定的。笔者对高新生所做的调查显示，有写作习惯，而且是因为喜欢而写作的学生仅占特别讨厌作文的学生占对作文课既不讨厌也不喜学压力大，并且在许多学生看来，与其他学科相比，语文成绩，特别是作文成绩提升的空间不大是部分教师指导不当......”。

3、“.....还是独自作文，至于如何才能写出更好的具有生活气息的作文根本不曾提到，学生逐渐对作文课失去兴趣，甚至有部分学生放弃语文，主要是靠初中的老本是学生对作文课的教学目的认识不足，认为作文就是种常规作业，味儿地敷衍和推脱，热情和灵气逐渐消耗是与学校图书馆和阅读室结合，灵活安排阅读时间。建议每周都安排至少节阅读课，教师计划地引导学生开展阅读活动，学生则根据需要组成读书沙龙，撰写读书笔记和心得体会。阅读内容当中既要有世界名著，也要有热门小说，甚至还可以有少量的网游小说和网络杂文。宽阔广泛的阅读会使学生大开眼界，为写作积累素材，打下基础，特别是可以为学生写日记提供材料。利用日记写作获得持续的写作动力中，骆汉忠增强高中作文教学效果的策略考试周刊，作者简介邓凯雪，信宜市第中学，中学级教师，研究方向作文教学实践表明，无内容作文课前激趣是关键。要使学生产生写作动力......”。

4、“.....而竞赛的氛围和环境对学生来说也是种外在动力。当学生清楚地了解了自己的写作速度之后，可以每天安排学生进行字练笔或者文章片断训练，般来说学生都能愉快地完成。借助阅读和口语比赛，将其中的优秀作品通过广义发表的渠道发表出去。在广义发表过程中，学生的表现欲望会得以满足，同时也会激起其他学生的好胜心，也想在写作方面展身手，从而促进全班学生写作水平的提高。因此，广义发表往往会成为下次写作的动力，使作文教学进入个良性循环，使学生产生写好作文的内在动力。教学效果调查分析为了更好的了解上述教学方法的有效性，笔者对参与实验的高学生进行了教学效果好不过的了。如要求学生以个性老师为题写自己经历或看到的趣事，以心灵的天窗在哪里为题展开对社会问题的思考，以中国梦为主题展望家乡的未来等等。人人都想表现的渴望，遇到思想的起伏感情的波动，总会产生吐为快的欲望，巧妙地命题......”。

5、“.....另外，我们还要鼓励学生创新，不断实现观念的突破，大胆尝试新的语言运用和表达形式，鼓励学生写出特色。让学生在广义发表当中形。但长期的日记写作，会使学生学会思考的文字化，学会用笔与人交流，学会心灵独白学会捕捉灵感。久而久之，就会完成吸材聚材的过程，而不再将作文视为洪水猛兽。在经过个月的写作训练之后，学生王在日记中这样写道以前每次拿起笔总是呆呆地不动，心里乱作团，不是不知从何下手，就是乱写通。经过这段时间，居然越写越有感觉了，我的新油笔马上又没油了。呵呵，心里真美,用新颖的命题激发高中作文教学的动力学有效性研究论文原稿训练增强写作动力对于写作来说，阅读和口语训练实际上也是积累写作素材，不断增强写作动力的过程。在教学实践当中，笔者采用的是如下的做法是每天上语文课之前，根据学号安排名学生做时间为分钟的演讲。如果个班有十人的话......”。

6、“.....听得也仔细。高中作文教学的动力学有效性研究论文原稿。生心中的作文灵感并非不可能。只要我们在教学中做到了因材施教，结合学生的心理特点年龄特点和时代发展特征，综合应用各种教学方法，就定能获得作文教学质量的大幅度提升，使作文课成为学生的乐园。参考文献李垚写作动力学视野下的高中作文激趣教学川师范大学，王玉强作文智囊采撷哲思海口南方出版社，何峰浅谈高中作文素材积累方法学周刊，夏绍文高中作文教学断想湖北教育学院学美好生活充满向往。实践表明，无内容作文课前激趣是关键。要使学生产生写作动力，分钟的思考时间起着决定性作用，而竞赛的氛围和环境对学生来说也是种外在动力。当学生清楚地了解了自己的写作速度之后，可以每天安排学生进行字练笔或者文章片断训练，般来说学生都能愉快地完成。借助阅读和口语训练增强写作动力对于写作来说......”。

7、“.....不断增强写作动力的过程比分析，如表所示。从该表数据来看，学生对作文课的喜欢程度写作态度都有明显的好转，特别是自主构思作文的学生由原来的增加到了。这说明以动力学为突破口，确实可以有效地解决当前作文教学中所面临的种种问题。教学实验前教学实验后喜欢程度不喜欢般喜欢不喜欢般喜欢写作态度应付差事抄作文书自己构思应付差事抄作文书自己构思结语综上所述，高中作文教学确实困难重重，但是，唤醒沉睡在学稳定的写作习惯所谓的广义发表就是非正式的传播。对于高中生来说，广义发表可以使学生享受成功的快乐，形成稳定的写作习惯。在课堂教学法当中，我们应该尽量使学生有机会展示自己的作文。另外，我们可以将学生的优秀作品发到自己的博客上，还可以每隔段时间让学生自评自改作文。当然，最好的莫过于有学生的作品刊登在公开发表的杂志上或在作文比赛中获奖了。每学期......”。

8、“.....还不能实现主动创作的目的。对于激活学生作文的主体意识，叶圣陶老先生曾说教师要钻到学生心里出题。也就是说，教师在命题时，应该对学生的心态加以研究，以便作文题能与学生的心理产生共鸣，激发学生的写作兴趣。当然，作文命题应该有定的深度，以帮助学生构思立意选材和挖掘内涵。要做好这点，就要求学生从身边人身边事来入手是最在教学实践当中，笔者采用的是如下的做法是每天上语文课之前，根据学号安排名学生做时间为分钟的演讲。如果个班有十人的话，则同学生在个学期当中能够上台的次数只有两次，所以学生准备起来都比较积极比较认真，听得也仔细。般来说，日记任务布置下去，开始学生会纯粹是为了完成作业而写，十分钟左右就可以完成。相比而言，教师就比较辛苦了，逐本批阅，还要从中挑选质量较高的日记给予表扬高中作文教学的动力学有效性研究论文原稿时间。建议每周都安排至少节阅读课......”。

9、“.....学生则根据需要组成读书沙龙，撰写读书笔记和心得体会。阅读内容当中既要有世界名著，也要有热门小说，甚至还可以有少量的网游小说和网络杂文。宽阔广泛的阅读会使学生大开眼界，为写作积累素材，打下基础，特别是可以为学生写日记提供材料。利用日记写作获得持续的写作动力中学生求知欲强烈，对自然的奥秘充满好奇，对当，上作文课除了让学生独自作文，还是独自作文，至于如何才能写出更好的具有生活气息的作文根本不曾提到，学生逐渐对作文课失去兴趣，甚至有部分学生放弃语文，主要是靠初中的老本是学生对作文课的教学目的认识不足，认为作文就是种常规作业，味儿地敷衍和推脱，热情和灵气逐渐消耗殆尽。而解决这些问题最好的方法就是进行激趣教育，激活学生的写作动力。语文教师的作文教学缺乏完整的体系外阅读调查显示，尽管多数高中生都认为课外阅读是十分重要的，但是以提高作文水平为阅读目的的学生仅占......”。