1、“.....不失时机地利用多媒体技术的优势，不断激发学生的兴趣和陶冶学生的情感，这样学生就能与作者的情感产生种共鸣，从而浅谈多媒体在小学语文教学中的运用论文原稿秀险和桂林水的静清绿的特点有个初步的感知，对桂林山水的优美景色先有个整体的印象。这样学生产生新奇感，很快就被吸引住了，进入了学习情境，内心就能产生探索的欲望，情绪受到了感染生没有掌握足够的历史知识，要真正理解当时中国人民的情感有些困难......”。

2、“.....把学词句的理解来体会文章的思想感情。为了突破这个难点，我们常常引导学生联系上下文和生活实际去理解体会。但由于小学生还没有足够丰富的生活经验，不能够全面的观察事物。为此，我们可以参考文献洪峰摭谈多媒体技术与语文教学的高效整合中小学电教，李明芬现代教育技术为语文课堂教学搭桥现代教育技术装备......”。

3、“.....。利用多媒体体技术在小学语文教学中的运用。总之，多媒体技术为小学语文教学提供广阔的天地，为学生学习语文展示语言魅力提供个良好的平台，为我们探索语文课堂教学打开了方便之门。我们在平时的教技术辅助教学，便可以更好地实现把学生教懂教活教准教精，使学生乐学勤学善学活学，这样老师的教与学生的学就能进入最佳的状态，从而达到最理想的教学效果......”。

4、“.....李明芬现代教育技术为语文课堂教学搭桥现代教育技术装备，肖东多媒体技术在阅读教学中的运用科技信息，浅谈多媒体在小学语文教学中的运用论文中，从而更加轻松地理解课文内容体会文章的主题思想。在教学开国大典课时，由于许多学生没有掌握足够的历史知识，要真正理解当时中国人民的情感有些困难，我们可以在课前利用多媒体播放浅谈多媒体在小学语文教学中的运用论文原稿学当中......”。

5、“.....便可以更好地实现把学生教懂教活教准教精，使学生乐学勤学善学活学，这样老师的教与学生的学就能进入最佳的状态，从而达到最理想的教学效果。兴趣，帮助学生理解课堂知识，能有效地提高课堂效率，特别是在小学阶段，根据学生的年龄特征，运用多媒体技术辅助教学，更能实现优化教学的效果。以下本人结合十多年的教学实践谈谈多媒态为静态，从而达到化繁为简的效果。在小学语文阅读教学中的重难点......”。

6、“.....为了突破这个难点，我们常常引导学生联系上下文和生活实际去理解难点陶冶情感拓展思维中图分类号文献标识码在现代信息技术日益发达的今天，多媒体技术在课堂教学中的应用也越来越广泛。在课堂教学中合理有效地利用多媒体技术，可以激发学生的学习原稿。总之，多媒体技术为小学语文教学提供广阔的天地，为学生学习语文展示语言魅力提供个良好的平台，为我们探索语文课堂教学打开了方便之门......”。

7、“.....善于利用多媒体百年来中国遭受外侵凌辱以及中国人民在党领导下顽强奋斗步步走向光明的系列片，把学生带到当时的历史情境中浅谈多媒体在小学语文教学中的运用论文原稿。参考文献洪峰摭谈多媒体技术体会。但由于小学生还没有足够丰富的生活经验，不能够全面的观察事物。为此，我们可以利用多媒体技术创设课文中的情境，帮助小学生感悟理解文章中的重点词句......”。

8、“.....情感产生了共鸣，从而能自觉地集中注意力，更加积极主动地参与到学习中来。利用多媒体化繁为简，突破教学重难点在教学中，有效地利用多媒体技术可以化枯燥为生动，化抽象为具体，化动而然地陶冶了学生的情感浅谈多媒体在小学语文教学中的运用论文原稿。在教学桂林山水课时，在导入新课环节利用幻灯展示桂林山水美景的相关录像各种图片有关资料，使学生对桂林山的奇得最佳的教学效果。在教学鸟的天堂课，引入课文时......”。

9、“.....百鸟争鸣。这样，课文内容，情感产生了共鸣，从而能自觉地集中注意力，更加积极主动地参与到学习中来。利用多媒体创设情境，陶冶情感多媒体技术可以有效地创设各种情境，这为陶冶学生的情感提供最大的可能性，而生带到当时的历史情境中浅谈多媒体在小学语文教学中的运用论文原稿。在教学桂林山水课时......”。