1、“.....游戏可以增加乐趣与引发学习动机，在游戏过程中也可以让学习者获得成就感和学习到更多的知识，保持学习兴浅谈新课改下初中语文教学论文原稿流经验有时又称之为神驰经验，这个观念是由美国学者齐克森米哈里所提出的，这种经验是种专注沉浸的心灵悠游状态，进而提升身心的能力。若是应用在教育学习方面，则是可以提升学习成效。关键词新课游戏可以增加乐趣与引发学习动机......”。

2、“.....保持学习兴趣，并启发学习者的潜能。计算机游戏给学习者提供个较好的环境，让学习者在计算机游戏中主经验，进而更加积极投入学习，产生较好的学习效果。参考文献张刚要，王苏平，沈大为基于平台的小组协作式教学模式探索教育探索，赵杰，王朋娇网络课程资源的层级设计与管理上述的几个特点，可以体现这个教育云有其形成的价值与意义。在的数字环境中......”。

3、“.....有了标准化的基础，配合云端服的接收教学信息，借助趣味性让学习者能够维持学习的乐趣第，教法的机动性。以老师的立场来说，教育云里的教案或教材必须具备机动性，当老师有任何教学的需求时，只要进入语文教育云搜寻，便能立刻杂的计算上，用众多服务器分布式运算的方式来加速原本单服务器需要耗时许久的工作。让广大的使用者把许多不同的知识汇集起来，达到知识分享的目的，这让需要有强而有力的运算能力，而习不再是种负担......”。

4、“.....让使用者除了是使用者之外，也可以是知识的生产者。此外，借助利用的社群模式云端的协同合作，可以使老师们发挥群体智慧，再加上在线问卷等评量机制，动性让学习者觉得不再只是单方面的接收教学信息，借助趣味性让学习者能够维持学习的乐趣第，教法的机动性。以老师的立场来说，教育云里的教案或教材必须具备机动性，当老师有任何教学的需求时，只浅谈新课改下初中语文教学论文原稿到具有创意的教学技法以及合适的操作模式示例第......”。

5、“.....以学习者的立场来说，进入语文教育云学习，首先要有乐趣，在乐趣的驱使下，进步成为自主学习，让学习不再是种负担。合作与整合。例如在未来教室进行语文教学，这个过程便是种跨领域的合作与整合第，教材的互动性。在教育云当中，语文创意教学的教材必须具备互动性或趣味性，借助互动性让学习者觉得不再只是单方面云中语文学科核心的所在，有了标准化的基础，配合云端服务的系统化及经营的可持续化......”。

6、“.....新课改背景下教育云技术在初中语文教学中应用的特点第，学科端运算的支撑正好可以解决这个问题来满足广大的云端使用者。浅谈新课改下初中语文教学论文原稿。新课改背景下教育云技术在初中语文教学中应用的特点第，学科的整合性。学科本身已重视到跨领域以让授课老师评量学生的学习状况，适时给予相关回馈与修正，因此的教育云的使用者，也可以是评量者的角色。的另个特色是可以结合云端运算......”。

7、“.....便能立刻找到具有创意的教学技法以及合适的操作模式示例第，学习的自主性。以学习者的立场来说，进入语文教育云学习，首先要有乐趣，在乐趣的驱使下，进步成为自主学习，让整合性。学科本身已重视到跨领域的合作与整合。例如在未来教室进行语文教学，这个过程便是种跨领域的合作与整合第，教材的互动性。在教育云当中，语文创意教学的教材必须具备互动性或趣味性，借助浅谈新课改下初中语文教学论文原稿程教育杂志，......”。

8、“.....上述的几个特点，可以体现这个教育云有其形成的价值与意义。在的数字环境中，新课改背景下初中语文教学数字内容的标准化课题应是教育状态，进而提升身心的能力。若是应用在教育学习方面，则是可以提升学习成效。因此，以计算机游戏来增加学习知识的效果是可能的，甚至是值得推广的。计算机游戏可以使学习中的个体产生玩兴和心流经趣，并启发学习者的潜能。计算机游戏给学习者提供个较好的环境......”。

9、“.....当个体投入计算机游戏的活动之后，具有高度玩兴的学习者会展现出高度内在乐趣的初中语文教育云数字教学中图分类号文献标识码新课改背景下初中语文教学模式的发展在新课改背景下，语文教学应当以师生互动与学生自主学习为目标。游戏应用于教育之中，以期能引起学习者的学习参与批判式学习的机会，当个体投入计算机游戏的活动之后，具有高度玩兴的学习者会展现出高度内在乐趣的特质......”。