1、“.....写下来就是作文,每次的习作教学活动，根就是篇好作文了。生活就像万花筒，多姿多彩，学生如能把这彩的生活写下来。那么，他们的作文内容也就彩缤纷了。教育学生养成写读书笔记的习惯，把平时在阅读时看到的好词佳句像背书似的牢记在脑海里，有效地积累词句，并且养成良好的读书习小学语文课堂教学中指导细化写作的策略论文原稿到读赏结合，读写结合。小学语文课堂教学中指导细化写作的策略论文原稿。其实，捅破蒙在作文之上的层纸，就会发现作文就是生活，有生活就有可写的素材，生活的方方面面几乎没有不可写进作文的。分享假期浏览的经历......”。

2、“.....采取多元评价，让教师学生家长共同参与到作文的评价中来，充分发挥作文评价功能。参考文献周秀兰浅谈怎样在课堂教学中指导细化写作课程教育研究，曹军韬简析小学语文写作教学存在的问题及对策语文教学。教师启发学生进行童话续写，学生的想象合理生动。再次是改写。指导学生进行问题的转换和改写，不仅可以加深学生对课文的理解和领悟，还可以是学生掌握不同体裁的写作技巧，激发学生大胆创新的写作潜能，提高写作能力。多元评价，体验写作随文练笔顾名思义就是伴随着阅读教学过程，引导学生巧妙地利用文本进行写作训练......”。

3、“.....般来说，小学生写作都是经过从仿写到独立创作的过程。教师在阅读教学中要注重借助范例引导学生进行写作练习，让学生经历对范例的分析理解和仿写认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维多向思维外向思维等多种方法作文，写出的作文别出心裁意想不到耳目新。利用活动训练学生的思维能力和写作能力，作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位，训练学生创新思维，可以渗透到活动中去。等知识，播放段音乐让学生欣赏和分析，体味乐曲的情感和意境，产生共鸣，再进行形象思维，在头脑中构建创造出符合本曲主题的连续画面......”。

4、“.....关键词小学语文写作教学策略中图分类号文献标识码习作是学士荣浅谈小学语文写作教学改革的策略才智，。为加强思维方法的训练，或结合课文，或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维多向思维外向自主合作探究的学习方式，其实作文批改也应是这样个过程。把作文批改看作是学生再次完善，再次写作，再次创造的过程。把作文批改看作是激发学生写作兴趣，使学生萌发写作欲望，让学生体验写作成功的过程。故而......”。

5、“.....我是利用学生在音乐课中学到的节奏旋律等知识，播放段音乐让学生欣赏和分析，体味乐曲的情感和意境，产生共鸣，再进行形象思维，在头脑中构建创造出符合本曲主题的连续画面，最后引导学生用生动形象的语言表达出来。，尤其对刚接触写作的学生来说是剂良药，是否可以将写作与课堂教学有效结合来解决。下面对此进行分析。为加强思维方法的训练，或结合课文，或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学而逐渐的掌握写作的技能，提高写作的能力。其次是续写......”。

6、“.....我们有必要在教学中加以挖掘。续写，要引导学生在理解课文的主要内容和旨意的基础上展开合理的想象。续写的内容要与课文保持定的连续性致性新意性。教师启发学的支点，习作能力也是语文能力的核心。习作直是语文教学的难点，这是大家公认的。为何会成为难点呢陈洁老师在中国小学语文特级教师高端论坛上指出复杂问题简单化简单问题复杂化重说轻写，课型特点不突出重交流，轻构思。如何解决这些问题维等多种方法作文，写出的作文别出心裁意想不到耳目新。利用活动训练学生的思维能力和写作能力，作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位......”。

7、“.....可以渗透到活动中去。如欣赏音乐作文，我是利用学生在音乐课中学到的节奏旋律师人说了算的方法。采取多元评价，让教师学生家长共同参与到作文的评价中来，充分发挥作文评价功能。参考文献周秀兰浅谈怎样在课堂教学中指导细化写作课程教育研究，曹军韬简析小学语文写作教学存在的问题及对策语文教学通讯刊，郭进行童话续写，学生的想象合理生动。再次是改写。指导学生进行问题的转换和改写，不仅可以加深学生对课文的理解和领悟，还可以是学生掌握不同体裁的写作技巧，激发学生大胆创新的写作潜能，提高写作能力。多元评价......”。

8、“.....引导学生巧妙地利用文本进行写作训练。首先是仿写。般来说，小学生写作都是经过从仿写到独立创作的过程。教师在阅读教学中要注重借助范例引导学生进行写作练习，让学生经历对范例的分析理解和仿写的过程，从习作的要求，教师可以让学生联系生活，从生活中取材。等到要写作文时，可以把平时写的内容再加工，就是篇好作文了。生活就像万花筒，多姿多彩，学生如能把这彩的生活写下来。那么，他们的作文内容也就彩缤纷了。加强课内和课外阅读写作和阅。这样，长期坚持......”。

9、“.....等到用时，自然会涌上笔端，大大提高了学生的语言文字水平。小学语文课堂教学中指导细化写作的策略论文原稿。其实，捅破蒙在作文之上的层纸，就会发现作文就是生活，有生，介绍自己喜欢的书籍或者电视节目，畅谈自己的理想，倾吐自己的快乐和烦恼目之所及，耳之所闻，写下来就是作文,每次的习作教学活动，根据习作的要求，教师可以让学生联系生活，从生活中取材。等到要写作文时，可以把平时写的内容再加工，讯刊，郭士荣浅谈小学语文写作教学改革的策略才智，。加强课内和课外阅读写作和阅读密切相关，相辅相成......”。