1、“.....前进步，再前进步，切困难就都能战胜。教师对学生进行心理疏导时，要充分利用课文有针对性的内容进行教学，以达到培养学生战胜挫折和克服困难的坚强意志的目的。关键词小学语文教学心理健康教育教育实践审美之上的审美价值，形成正确的人生观，领略人世间情感的美好纯洁忠贞与奉献。总之，在小学语文教学中渗透心理健康教育是新时期小学语文教学的全新课题，需要我们去探索，去研究，开辟出心理健康教育的片天地。在渗透心理健康教育的语文课程教学过程中，努力培养学生良好的意志品格，发展学生健康的个性，使学生的心理健康水在小学语文教学中渗透心理健康教育论文原稿中享受美的熏陶。如进行望庐山瀑布的教学活动时，教师可以安排学生站在庐山瀑布的画面前，边听音乐，边展开丰富的想象从天而降气势磅礴的巍峨庐山瀑布，大自然的画卷展现在学生眼前......”。

2、“.....激发了学生强烈的爱国情怀。因此，要在语文教学中渗透对学生的心理健康教育，充分培养学生的想象力，不断提审美感是种与人的审美需要相联系的种高级社会情感。小学语文教材中培养学生审美感的课文举不胜举。如索溪峪的野描写了地处于张家界的索溪峪的那种天然野性的自然风光，赞美了大自然的神奇美好乡下人家牧场之国趵突泉等课文生动地表现了作者热爱生活热爱自然追求未来，积极进取的态度，抒发了对祖国山河的热爱之情，给学生，理解生命的价值和意义。在小学语文教学中，教师要充分利用课文的教学内容培养学生的生命意识，让学生认识生命的可贵，体会生命带来的感动和快乐，感受生命的韵律，教育学生热爱生命，珍视生命，眷恋生命。引导学生追求正直高尚和完美......”。

3、“.....培养学生健康的人格现行语文课本编排的课文对人的发展非常重视，在语文教学中，教师要把课文中具有的心理健康教育因素充分挖掘出来，使心理健康教育自然地得以渗透。在小学语文课本中，塑造了许多值得学生学习的人物榜样。在语文教学中培养小学生敬畏生命，与自然和谐相处的情要把课文中具有的心理健康教育因素充分挖掘出来，使心理健康教育自然地得以渗透。在小学语文课本中，塑造了许多值得学生学习的人物榜样。语文教学在新课程标准指导下，不再是个孤立的封闭的整体，而是课程资源中完整的开放的有机纽带和桥梁。教师要利用教学内容教书育人，对学生进行多方面的心理健康教育。在语文教学中培使他们摆脱平庸困惑的泥潭，走上追求真善美的人生之路。语文教材提供的些文质兼美的文章......”。

4、“.....学生借此平台，延伸阅读视野，感受亲情友情爱情在功利之上的审美价值，形成正确的人生观，领略人世间情感的美好纯洁忠贞与奉献。总之，在小学语文教学中渗透心理健康教育是新时期小学语文教学的说到底就是审美教育。同其他学科的教学活动相比，语文教学活动是种与其他学科教学活动不同的情感活动，更是种特殊的情感体验。教学中通过学生对课文的朗读和欣赏，感悟文章意境，从中享受美的熏陶。如进行望庐山瀑布的教学活动时，教师可以安排学生站在庐山瀑布的画面前，边听音乐，边展开丰富的想象从天而降气势磅礴的巍地生活。在语文教学中培养热爱美热爱大自然的思想感情巍峨的高山浩淼的海洋冰封的极地和充满着无尽奥秘的宇宙。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。审美感是种与人的审美需要相联系的种高级社会情感......”。

5、“.....如索溪峪的野描写了地处于张家界的索溪峪在小学语文教学中渗透心理健康教育论文原稿养学生战胜挫折和困难的坚强意志困难是培养学生意志力的磨刀石，人生是令所有人深思苦想的话题。在小学语文教学中渗透心理健康教育论文原稿。语文教学在新课程标准指导下，不再是个孤立的封闭的整体，而是课程资源中完整的开放的有机纽带和桥梁。教师要利用教学内容教书育人，对学生进行多方面的心理健康教育。育科学大众，闫霞浅谈语文教学中的心理健康教育中小学心理健康教育，程驰浅谈小学语文教学中如何渗透心理健康的教育中国科教创新导刊，。在小学语文教学中渗透心理健康教育论文原稿。挖掘语文教材中体现心理健康教育因素的内容，培养学生健康的人格现行语文课本编排的课文对人的发展非常重视，在语文教学中，教然和社会中的实践体验......”。

6、“.....引导学生学会关心自然关心社会关心自我关心他人提高生命质量，建立生命与自我生命与自然生命与社会的和谐关系，热爱生命，理解生命的价值和意义。在小学语文教学中，教师要充分利用课文的教学内容培养学生的生命意识，让学生认识生命的可贵，体会生命带来的感动新课题，需要我们去探索，去研究，开辟出心理健康教育的片天地。在渗透心理健康教育的语文课程教学过程中，努力培养学生良好的意志品格，发展学生健康的个性，使学生的心理健康水平不断得到全面主动和谐健康的提升。参考文献李敏心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透老区建设，巫晓华在小学语文教学中渗透心理健康教庐山瀑布，大自然的画卷展现在学生眼前，无比壮观的祖国山河引人入胜，激发了学生强烈的爱国情怀。因此，要在语文教学中渗透对学生的心理健康教育......”。

7、“.....不断提高学生的审美情趣。把心理健康教育渗透在语文教学中，可以唤起学生崇高的意识，纯洁的感情和强烈的渴望，能够把学生带领到个崭新的情感境界，那种天然野性的自然风光，赞美了大自然的神奇美好乡下人家牧场之国趵突泉等课文生动地表现了作者热爱生活热爱自然追求未来，积极进取的态度，抒发了对祖国山河的热爱之情，给学生营造了个如诗如画的美丽世界，为学生展现了色彩斑斓的大自然，激发学生热爱美热爱大自然的思想感情。在语文教学中培养学生的审美情趣语文教育快乐，感受生命的韵律，教育学生热爱生命，珍视生命，眷恋生命。引导学生追求正直高尚和完美，培养学生悲天悯人的情怀和丰富的情感世界以及对美好向往和正直追求的思想感情。让学生在现实生活中学会同情弱者和宽容忍耐。让感恩之心充满在生活中，爱他人，爱自己，爱社会，爱自然......”。

8、“.....与自然和谐相处，美好幸福在小学语文教学中渗透心理健康教育论文原稿战胜。教师对学生进行心理疏导时，要充分利用课文有针对性的内容进行教学，以达到培养学生战胜挫折和克服困难的坚强意志的目的。在语文教学中培养小学生敬畏生命，与自然和谐相处的情感小学语文教学应为学生奠定终身幸福的基础，着眼于学生身心健康和谐发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础，着眼于增强学生在自趣中图分类号文献标识码随着现代社会的飞速发展，心理健康教育已由社会走向学校。学校教育工作离不开生动的具体的丰富多彩的心理健康教育。在小学语文教学中，渗透心理健康教育是当前教育实践的功能之。传统的语文课堂是教师把语文教材内容有条有理地细细分析，纯粹把语文课上成了工具训练课，语文课教学的人文教育功不断得到全面主动和谐健康的提升......”。

9、“.....巫晓华在小学语文教学中渗透心理健康教育科学大众，闫霞浅谈语文教学中的心理健康教育中小学心理健康教育，程驰浅谈小学语文教学中如何渗透心理健康的教育中国科教创新导刊，。在小学语文教学中渗透心理健康教育学生的审美情趣。把心理健康教育渗透在语文教学中，可以唤起学生崇高的意识，纯洁的感情和强烈的渴望，能够把学生带领到个崭新的情感境界，使他们摆脱平庸困惑的泥潭，走上追求真善美的人生之路。语文教材提供的些文质兼美的文章，为心理健康教育提供了个广阔的平台。学生借此平台，延伸阅读视野，感受亲情友情爱情在功利造了个如诗如画的美丽世界，为学生展现了色彩斑斓的大自然，激发学生热爱美热爱大自然的思想感情。在语文教学中培养学生的审美情趣语文教育说到底就是审美教育。同其他学科的教学活动相比......”。