1、“.....如便条类应用文请假条留言条借据收条领条欠条等书信类从连年高考作文题饱受关注和诟病可以看出。近年中，考试作文命题虽然体裁不限或者自选文体，为稳妥起见，绝大多数考生只选择议论文或记叙文。为了应付中考高考以达到升学目的，初中高中这年都是重点围绕议论文记叙文反反复复训练。不少学生毕中学应用文写作教学存在的问题及对策论文原稿教学存在的问题及对策论文原稿。高中阶段，对应用文体写作的表述写作实用类文本，如提要自荐书考察报告读书报告实验报告研究报告会议纪要访谈录等。虽有文体规定，但有的文体的实用性值得怀疑......”。

2、“.....作文教学不好教，考试作文命题也并非易事，这从连年高考作文题饱受关注和诟病可以看出。近年中，考试作文命题虽然容可以用糟糕来形容。因此，应用文写作教学应从最基本最常用的文体入手，引导学生掌握基本写法。学生要写入团申请书，就借此机会在语文课上讲解申请书这类文体的写作格式内容要求，让学生学以致用，认识到应用文体的重要实用，自然而然就重视加强应用文体写作教学的主体责任只能由语文教师主动承担......”。

3、“.....从最基本最常用的应用文体入手，引导学生掌握基本写法。如便条类应用文请假条留言条借据收条领条欠条等书信类应用文家书专用书信等礼仪类应用文请柬这并非作文教学的目标。张志公先生也多次强调应用文体写作教学，他在语文教学要同现代化建设接轨中说学生毕业出来，应用文写不了。医案广告产品说明新闻报道写不了，公文写不了，设计说明写不了，实验报告写不了，企业盈亏情况写不了，市场需的最大化作文教学的功利性，写作教学忽略了应用文教学有人用戏谑的口吻说过得作文者得高考，高考的指挥棒现在让很多学校老师奉行考什么教什么的原则......”。

4、“.....也就不会花时间在应用文的教学上。在高考的复习资料中，设生活情境，力求再现种情境，从实际问题出发，让写作训练为用而写，给学生真正应用的感觉。比如班里要举办元旦晚会，请全班学生给各位任课教师写份邀请函，并把晚会的消息写成则海报晚会后写则消息。如生病或突发事件需要请假遗失物品需要兴致去试作，当然绝对不宜禁止，但是这并非作文教学的目标。张志公先生也多次强调应用文体写作教学，他在语文教学要同现代化建设接轨中说学生毕业出来，应用文写不了。医案广告产品说明新闻报道写不了，公文写不了，设计说明写不了......”。

5、“.....合作经营的协议书写不了，请示写不了，合同写不了，如此等等，能适应市场经济的需要吗所以，在中学语文教学中加强应用文体写作必须付诸实际行动了。中学应用文写作教学存在的问题及对策论文原稿。，在从前并不是人人需要，在今天却人人需要。写封信，打个报告，写个总结，起个发言稿，写份说明书，写篇研究论文，诸如此类，不是各行各业的人经常要做的事吗至于作诗作小说，并不是人人所需要，学生有兴致去试作，当然绝对不宜禁止，但是用文的教学上。在高考的复习资料中，是找不到应用文这个概念的......”。

6、“.....增加应用文体写作训练内容应该说，除专业作家的文学写作外，绝大多数的写作都是因工作或生活之需进行的，具有很强的实用色彩。叶圣是找不到应用文这个概念的，又谈何应用文写作教学呢应对策略结合实际，增加应用文体写作训练内容应该说，除专业作家的文学写作外，绝大多数的写作都是因工作或生活之需进行的，具有很强的实用色彩。叶圣陶先生曾这样说过，学生所以要学作文寻找等，都可创设既定情境，让学生完成写作任务。总之，中学应用写作教学是语文教学中写作教学的个重要分支，切不可忽略，语文教师要运用自己的智慧......”。

7、“.....完善语文知识体系，使我们的作文教学没有缺憾，从而达到教学效果写不了，企业盈亏情况写不了，市场需求的调查报告写不了，合作经营的协议书写不了，请示写不了，合同写不了，如此等等，能适应市场经济的需要吗所以，在中学语文教学中加强应用文体写作必须付诸实际行动了。第，重视情境教学和作业评改。创陶先生曾这样说过，学生所以要学作文，在从前并不是人人需要，在今天却人人需要。写封信，打个报告，写个总结，起个发言稿，写份说明书，写篇研究论文，诸如此类，不是各行各业的人经常要做的事吗至于作诗作小说，并不是人人所需要......”。

8、“.....自然而然就重视应用文的写作。作文教学的功利性，写作教学忽略了应用文教学有人用戏谑的口吻说过得作文者得高考，高考的指挥棒现在让很多学校老师奉行考什么教什么的原则，既然高考作文不会考应用文体，也就不会花时间在应应用文家书专用书信等礼仪类应用文请柬讣告悼词对联等事务文书类计划总结调研报告简报等。这些文体，学生或班级活动中常常使用，看似繁复，但都有固定体式，也有共性的特点，可择要重点训练。曾收到学生的请假条我生病了，需请假，望老师批准业踏入社会，工作中需要的常用文体都不会写或写不好......”。

9、“.....原因分析中学语文课程标准对应用文写作的要求不具体，教师对应用文教学认识模糊造成中学应用文体写作被忽视的原因相当复杂，但语文课程认识是不清楚的。关键词应用文体问题对策中图分类号文献标识码现实问题应用文体写作在中学语文教学中被忽视中学作文究竟教什么和怎么教直是多年来语文教师语文教学研究专家普遍关注的问题。作文教学不好教，考试作文命题也并非易事，这体裁不限或者自选文体，为稳妥起见，绝大多数考生只选择议论文或记叙文。为了应付中考高考以达到升学目的......”。