1、“.....应力避说过头话和偏执词，切忌孤立地静止地看待和分析问题。如以忍让为关键词设置个分论点忍让，顾全的是大局，着眼的是未来。忍让需要有宽厚博大比，是指同对象自身前后不同阶段之间的对比，可以是时间上的前后时期，也可以是事物的前后阶段的对比。所谓横比，是指同类事物间的对比。辩证思维，就是让思维围绕论点作辩证的兼顾两面的运行。它是从分为的角度来分解分论点，比较适合于论题型的文题和关系型的文题。因为这类文题，情感倾向属高中议论文分论点教学的思考论文原稿个人品德的体现担当是个人勇气的体现担当更是个人能力的体现。从想敢能的角度，逐层推进，逻辑性强。从对比与辩证思维角度分解分论点泾渭分明见清浊的对比思维通过两种相近或是相反事物的对比进行思维......”。

2、“.....在内容上是真与假好与坏美与丑善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论，它是逆着论点的指向进行分析，与论点形成相异对比，从而起到证明论点的作用。对内涵为褒扬性的肯定的论点，我们可指导学生打破思维定势，作逆向思维的运行，从其褒的反面贬的角度设置分论点，论证其危害。逆向思维不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们思维要做到思维角度在同层面展开且紧扣中心论点，各论证角度不交叉不重复。并列结构是横向思维的典型体现。按横向思维拟设的分论点，脉络清晰，条理分明，可显示思维的广度。例如以理想为关键词确定中心论点树立崇高的理想是获得事业成功的前提......”。

3、“.....论证方面观点，事理，从不同角度不同侧面不同层次展开，这每层每面，就是个分论点。在议论文中，分论点和中心论点之间含有逻辑思维推理关系。从横向与纵向思维角度分解分论点在议论文中，横向思解展开成几个分论点。不少学生写出的议论文的分论点和中心论点的逻辑推理关系不强。理性思维，通常指的是人对客观世界冷静的理智的思考，它是反映客观世界的思维，属于人的认识活动。理性思维强调客观规律普遍性，其思维方式是抽象或逻辑思维。认识见解，如何最有效地传达给读者，最好的办法就方法。篇好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度。高中议论文分论点教学的思考论文原稿。论点属性的褒的内涵是正面肯定的......”。

4、“.....此类论点本身就是为传统价值观所提倡的，其情感倾向往往是肯定的。对这类显性的褒的论点，我们可指导学生作顺向思维的运行，即在确立中心论点之后，无法从单平面的思维中突围，运用理性思维从不同的侧面不同的角度进行认识的深化把中心论点准确地分解展开成几个分论点。不少学生写出的议论文的分论点和中心论点的逻辑推理关系不强。理性思维，通常指的是人对客观世界冷静的理智的思考，它是反映客观世界的思维，属于人的维的典型体现。按横向思维拟设的分论点，脉络清晰，条理分明，可显示思维的广度。例如以理想为关键词确定中心论点树立崇高的理想是获得事业成功的前提。分论点拟为理想是奋斗的起点理想是奋斗的目标理想是奋斗的动力......”。

5、“.....从写作的角度来看，逻辑思维是议论文的生命，议论文从审题立论谋篇布局结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。篇好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度。高中议论文分论点教学的思考论文原稿。苦可以培养坚强的意志吃苦可以培养创造精神。在考场议论文写作中，不少高中生存在个普遍的毛病他们基本能按照议论文的般思维模式，即提出问题分析问题解决问题来组织文章，但在确立中心论点之后，无法从单平面的思维中突围，运用理性思维从不同的侧面不同的角度进行认识的深化把中心论点准确地情的反弹，都是不可取的......”。

6、“.....如果硬要论证诚信未必是种优良品德，这属于蛮横推理，是禁不住推敲的。从横向与纵向思维角度分解分论点在议论文中，横向思维指事物或者现象在同时期内表现不同的事理特点。就是围绕着中心论点，思维呈辐射状思维顺着论点的指向，展开分析，从而设置分论点。例如，学会吃苦这论点，吃苦应该大力提倡，而学会两字，也表明论点的情感倾向是肯定的褒扬的。这时，我们可导引学生顺着论点的指向，作顺向思维的运行吃苦会有什么作用呢它有怎样的结果呢这样思考，就可拟出如下分论点吃苦可以激发进取心吃识活动。理性思维强调客观规律普遍性，其思维方式是抽象或逻辑思维。认识见解，如何最有效地传达给读者......”。

7、“.....从写作的角度来看，逻辑思维是议论文的生命，议论文从审题立论谋篇布局结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维论点的从属论点。论证方面观点，事理，从不同角度不同侧面不同层次展开，这每层每面，就是个分论点。在议论文中，分论点和中心论点之间含有逻辑思维推理关系。在考场议论文写作中，不少高中生存在个普遍的毛病他们基本能按照议论文的般思维模式，即提出问题分析问题解决问题来组织文章，但周作面上的发散，去联想与论点相似相关或相对的信息，从而拟出分论点。这几个分论点是从不同的方面对中心论点进行论述。它的思维特征不拘泥于个方向，只要有利于论点的证明，就可从不同角度展开。横向思维要做到思维角度在同层面展开且紧扣中心论点，各论证角度不交叉不重复......”。

8、“.....与论点形成相异对比，从而起到证明论点的作用。对内涵为褒扬性的肯定的论点，我们可指导学生打破思维定势，作逆向思维的运行，从其褒的反面贬的角度设置分论点，论证其危害。逆向思维不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感胸怀。忍让不是无原则的退让。讲究议论文的思辨性，能使论证分析更加合理，更加符合客观规律，符合逻辑思维。议论文中分论点设置的思维角度是多方面的，我们应当训练学生多角度去探讨，但无论运用哪种思维角度，都要求紧紧扣住中心论点恰当地设置，从而使议论文观点鲜明，条理清晰，结构严谨。中性，倘只从单的正或反的角度，可能会叶障目或过犹不及......”。

9、“.....倘采用辩证的角度设置分论点，则会使说理显得全面客观，更具有说服力。在议论文中，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的合乎事理的评价。在如以涵养为关键词确定中心论点人要有涵养。分论点有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。分论点没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，意孤行。对比论证是种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。对比有正反对比纵横对比等。所谓纵识和伤害人感情的反弹，都是不可取的。诚信是种优良品德已经成为个公民必备的素质和道德追求，如果硬要论证诚信未必是种优良品德，这属于蛮横推理，是禁不住推敲的......”。