1、“.....章的信息，在略读的过程中应该特别注意文章首句和末句的内容，以及他们之间相对应的关系，从而快速把握文章的主旨大意。并且要在文章的每个段落找到文章的段意，在阅读不同类型的文章时要掌握正确的阅读方法，争取在对小学略读课文的教学方法的相关思考论文原稿文的内容，从而掌握略读的方法，在进行文章略读的时候，不要求咬文嚼字，只是要求能够读懂文章的大致意思即可。比如在学习略读文章刷子李时，教师可以推荐学生阅读快手刘和泥人张等同类型的文章，让学生掌握略读的方学习的兴趣和学习的热情......”。

2、“.....文章略读就是要快速地捕捉到文章的信息，在略读的过程中应该特别注意文章首句和末句的内容，以及他们之间相对应的关系，从而快速把握文章的主旨大意。并读文章授课的过程中，要积极鼓励学生主动学习，把学习变成种快乐的体验过程，比如教师在讲把铁路修到拉萨去这课时，在课前可以让学生寻找关于西藏的知识以及些西藏自然风光的图片，并且可以在课堂上播放韩红天路这首摘要随着新课程的不断发展，小学语文在保持定数量选读的基础上将课文逐步分为略读和精读两个部分......”。

3、“.....逐步扩大略读的部分，新课程教材安排略读课文的主要目的就是教会学生略读的方法，使他们比如在略读课文桂花雨中，要先整体了解桂花雨带来的乐趣，接着带着文章给出的问题对重点的语句进行理解。结束语略读教学是阅读教学重要的部分，略读能力的高低直接影响着学生的学习状态，所以小学教师必须正确认识略地位，教师要么就忽视略读文章，要么就在讲课的时候轻描淡写，要么就当做精读文章详细的讲解，这样既发挥不了略读文章的作用，也局限了学生阅读能力的发展......”。

4、“.....用寻找晓蓉浅析小学语文略读课文的教学方法新课程学习，年军浅谈小学语文略读课文的教学方法教育界，汤琰浅谈小学略读课文的教学方法学园，。语文教学中略读以及略读特点略读又称为浏览或是跳读，是种非常有实际用处寻找式阅读就是寻找特定信息的种阅读方法。学生可以根据阅读的提示问题寻找信息，也可以根据在整体阅读的过程中寻找与问题相对应的信息，比如在略读课文桂花雨中，要先整体了解桂花雨带来的乐趣......”。

5、“.....提高自身的阅读素养和知识水平，积极探索略读教学的方法。参考文献罗晓蓉浅析小学语文略读课文的教学方法新课程学习，年军浅谈小学语文略读课文的教学方法教育界，汤琰浅谈小学略读课文的教学方法学园运用时，要有层次的阅读，使在内容理解语言能力以及情感感染上达到定的效果，寻找式阅读就是寻找特定信息的种阅读方法。学生可以根据阅读的提示问题寻找信息，也可以根据在整体阅读的过程中寻找与问题相对应的信息，的主旨大意，本文主要探讨了小学课文略读的方法，促进小学语文教学效率的提高......”。

6、“.....用寻找式的方法进行略读课文教学略读不是简单的对文章粗略的理解，略读文章的教学对的方法进行略读课文教学略读不是简单的对文章粗略的理解，略读文章的教学对于文章的重点和精彩之处要积极引导学生进行细细品读，将精读和略读相融合，由于略读的要求，略读中需要精的部分要更加突出和集中，在进行综快速阅读技能，略读主要是为了了解文章的内容大意，读者可以有选择性的进行阅读，抓住文章的大致意思，加快阅读的速度。在我国很多文章阅读的教学中......”。

7、“.....使略读课文往往处于比较尴尬的问题对重点的语句进行理解。结束语略读教学是阅读教学重要的部分，略读能力的高低直接影响着学生的学习状态，所以小学教师必须正确认识略读的性质，提高自身的阅读素养和知识水平，积极探索略读教学的方法。参考文献文章的重点和精彩之处要积极引导学生进行细细品读，将精读和略读相融合，由于略读的要求，略读中需要精的部分要更加突出和集中，在进行综合运用时，要有层次的阅读......”。

8、“.....小学语文在保持定数量选读的基础上将课文逐步分为略读和精读两个部分，并且要根据学生年级的升高，逐步扩大略读的部分，新课程教材安排略读课文的主要目的就是教会学生略读的方法，使他们能够快速把握文章如教师在讲把铁路修到拉萨去这课时，在课前可以让学生寻找关于西藏的知识以及些西藏自然风光的图片，并且可以在课堂上播放韩红天路这首歌曲，让学生充分了解西藏的自然环境，激发学生探索西藏奥妙的兴趣，从而让学生短的时间内高效率的把握文章的内涵和精髓......”。

9、“.....引导学生可以自主独立的读懂课文的内容，从而掌握略读的方法，在进行文章略读的时候，不要求咬文嚼字，只是要求能够读懂，教师在授课的时候要努力与精读的文章相结合，以在本单元所学的精读文章作为铺垫，创设相同的情境，让学生进行交流，感受阅读的乐趣。对小学略读课文的教学方法的相关思考论文原稿。文章略读就是要快速地捕捉到要在文章的每个段落找到文章的段意，在阅读不同类型的文章时要掌握正确的阅读方法，争取在短的时间内高效率的把握文章的内涵和精髓......”。